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作者：徐丞暉（社區(qū)昵稱(chēng)：xch）

學(xué)校：上海閔行區(qū)梅隴中學(xué)七年級(jí)

（個(gè)人作品空間：http://www.fxtang.com/u/62637524)

理念

多功能長(zhǎng)頸鹿茶具，顧名思義，就是形如長(zhǎng)頸鹿一般的茶具集合。我設(shè)計(jì)這個(gè)多功能長(zhǎng)頸鹿茶具，設(shè)計(jì)理念是在便捷與一體化的基礎(chǔ)上，使茶具更為美觀。于是乎，我便有了將茶壺、茶杯、杯蓋等常用茶具結(jié)合在一起的想法，使它們既可以履行各自的職責(zé)，又能在閑暇時(shí)間將它們拼合在一起作為裝飾品。但是，如何將茶壺、茶杯、杯蓋這三樣常用茶具巧妙地結(jié)合起來(lái)呢？我又陷入了沉思。這時(shí)，我又想到了動(dòng)物園中萌萌噠長(zhǎng)頸鹿——將茶杯作為長(zhǎng)頸鹿的脖子；將茶壺作為長(zhǎng)頸鹿的身子和四肢；再將杯蓋做成長(zhǎng)頸鹿頭的卡通造型。這樣，我的設(shè)計(jì)方向就已經(jīng)十分清晰了。

于是我便在這樣的理念下進(jìn)行了構(gòu)思，并開(kāi)始了我作品的項(xiàng)目過(guò)程。

構(gòu)思

我首先對(duì)我的多功能長(zhǎng)頸鹿茶具進(jìn)行了構(gòu)思。我認(rèn)為，普通的茶具組合在一起是斷然不行的，所以必須要在造型上別出心裁。于是我決定在茶壺的底部加上四只小腳丫，使它更加可愛(ài)；也決定將茶壺的把手做成長(zhǎng)頸鹿尾巴的樣子。杯子方面，我想要杯子上的把手做成長(zhǎng)頸鹿脖子上的鬃毛，并在杯子上做一些花紋，使得杯子看起來(lái)像是長(zhǎng)頸鹿的脖子一樣。杯蓋呢，我決定做成長(zhǎng)頸鹿頭的卡通造型，也可以進(jìn)行更替成為普通蓋子和其他蓋子。各個(gè)部分的拼接部分，我決定在每個(gè)部分（除底部茶壺）底部設(shè)計(jì)一個(gè)供插在下面一個(gè)部分的凸臺(tái)，使每個(gè)部分得以鏈接起來(lái)。

建模

接著，我開(kāi)始使用中望公司的3D建模軟件開(kāi)始建模。首先，我運(yùn)用3D建模軟件先對(duì)茶壺進(jìn)行建模。我運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、抽殼、掃掠、修剪、圓角、拉伸等指令進(jìn)行了對(duì)茶壺的建模。首先，我制作了長(zhǎng)頸鹿頭——杯蓋的模型。我是運(yùn)用一個(gè)球體、一個(gè)橢球體作為主體，建出了一個(gè)卡通長(zhǎng)頸鹿頭，十分成功也很可愛(ài)（如圖1）。 

圖1

但是，在建壺嘴的模型時(shí)，我遇到了不少的困難。例如使用各種指令制作壺嘴，無(wú)法做出那種茶壺壺嘴流線型的樣子。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我運(yùn)用變形掃掠將壺嘴的樣子做出來(lái)。可是后來(lái)進(jìn)行修剪時(shí)，又將茶嘴與茶壺連接處的洞給剪掉了，打印出來(lái)無(wú)法將水從壺嘴中倒出水來(lái)。于是，我便不斷摸索，終于摸索出了解決這一問(wèn)題的方法——不要將建出的壺嘴模型建成實(shí)體，而要建成“加運(yùn)算”，這樣就可以在抽殼的同時(shí)將茶壺和壺嘴一起抽出，中間沒(méi)有洞的問(wèn)題也解決了，如圖2。

圖2

可是，接著又出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是抽殼的尺寸。我發(fā)現(xiàn)，如果抽殼抽的過(guò)厚，壺嘴就不通；抽的過(guò)薄，壺身又很容易壞。于是我重新設(shè)計(jì)造型，并多次實(shí)驗(yàn)終于找到了最理想的殼厚。然后就是把手的問(wèn)題了，我運(yùn)用掃掠做出了把手的大致形狀，可是卻做不出長(zhǎng)頸鹿尾巴的感覺(jué)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，將把手模型做成了S形，并在尾巴的末端加上了一個(gè)球體，終于將它做成了尾巴的樣子?？此撇鑹匾呀?jīng)很像長(zhǎng)頸鹿的身子了，可是總覺(jué)得還少了些什么。原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿的四只腳沒(méi)做好，可是如果做得和真的長(zhǎng)頸鹿的腳一樣，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)多功能長(zhǎng)頸鹿茶具重心不穩(wěn)，所以不能這么做。但是又怎樣才能做出長(zhǎng)頸鹿腳的樣子呢？這時(shí)，我又想到了我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)頸鹿頭--杯蓋是卡通形象的長(zhǎng)頸鹿頭，是不是也可以將長(zhǎng)頸鹿的腳也做成卡通形象呢？于是我便著手開(kāi)始設(shè)計(jì)。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)使用橢圓形指令制作出來(lái)的長(zhǎng)頸鹿腳十分地萌，于是我就決定使用小橢圓形來(lái)作為長(zhǎng)頸鹿的腳，它不僅十分可愛(ài)，而且使整套茶具的重心也十分的穩(wěn)，我認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)是很不錯(cuò)的（如圖2）。這時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)我建的茶杯的模型十分單調(diào)，于是我在茶杯口的下部加上了幾圈花紋，使它更加美觀了（如圖3）。

圖3

最后，我終于將模型全部建出來(lái)了（如圖4）。 

圖4

打印

我第一次進(jìn)行打印是試打印，是很簡(jiǎn)單的打印件。那時(shí)候建的模型還存在著許多問(wèn)題，我將當(dāng)時(shí)建出的模型先打印出來(lái)仔細(xì)研究還有什么問(wèn)題。所以沒(méi)有用很好的材料，也只用了一個(gè)下午的時(shí)間完成了打印。我也在這一次的打印中找出了許多的問(wèn)題，并加以改正。最后完成全部的模型后，我開(kāi)始了真正的打印。我將電腦用USB線連接上了打印機(jī)，并打開(kāi)了打印程序開(kāi)始進(jìn)行打印。我看了看打印程序右下角的打印時(shí)間，竟然是5個(gè)小時(shí)，于是皺起眉頭，總感覺(jué)有什么不對(duì)。

傍晚，當(dāng)我回到活動(dòng)室接收我的打印件時(shí)，發(fā)現(xiàn)它十分地大。原來(lái)啊，是打印前沒(méi)有 改好尺寸導(dǎo)致的。后來(lái)，我調(diào)好了尺寸，并用黃色的PLA塑料進(jìn)行了打印，我也時(shí)刻守在打印機(jī)的旁邊，如圖5。

圖5

最后，我終于將整個(gè)模型打印了出來(lái)（如圖6）。

圖6

加工

打印完成后，我進(jìn)行了掏支架加工，將壺內(nèi)的、杯內(nèi)的支架都掏空了。并用砂紙、牙膏等打磨工具對(duì)作品進(jìn)行了打磨，使得作品更加光亮。最后，這一樣精美的小玩意、實(shí)用的小玩意終于完成了。

收獲

在制作的過(guò)程中，我收獲了許多。我從設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體會(huì)到了尺寸對(duì)于3D打印十分地重要，今后也會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)時(shí)的尺寸更加重視。在今后的設(shè)計(jì)中，我也會(huì)更加科學(xué)地進(jìn)行建模、打印，不要浪費(fèi)過(guò)多的材料，要盡量一次成功。我不僅運(yùn)用了自己豐富的想象力，還運(yùn)用了課堂上的各種3D打印知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在制作把手時(shí)，我運(yùn)用了課堂上老師教我們的先運(yùn)用掃掠這一功能制作出把手的大致模型，再運(yùn)用修剪指令進(jìn)行加工并將進(jìn)入壺內(nèi)部的把手部分消除掉。

在課堂上，老師還教會(huì)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法--不要像平常上學(xué)那樣老師來(lái)教我們，而是應(yīng)該要自己找知識(shí)學(xué)習(xí)。就如同野生的小雞自己找食吃與養(yǎng)殖的小雞被喂食吃——哪一種更好，大家都心知肚明。我在設(shè)計(jì)過(guò)程中，一有不懂的地方馬上向老師和同學(xué)求助，使得我的作品更加優(yōu)秀。