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 作者：廣州市荔灣區(qū)龍溪小學(xué) 袁傳文老師（社區(qū)昵稱：祥子）

導(dǎo)師個人創(chuàng)客空間：http://www.fxtang.com/u/39832161

   我校開展3D課堂已有一段時間了，如何使得3D課堂讓孩子們真正喜歡，即讓3D課堂真正“活”起來，是作為老師的我時刻在思考和需要研究的課題。

   一、由興趣為先導(dǎo)，抓住“3DOne”建模軟件的高效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

    3DOne這一國內(nèi)第一款面向中小學(xué)生的3D空間建模軟件，我一開始從完全陌生不懂到僅僅用了不到2周的時間學(xué)習(xí)，對它的建模理論和方法就個人掌握度方面來看，我對它的應(yīng)用就充滿了信心，感覺到它的高效建模性特別簡單易操作，特別適合于小學(xué)3-4年的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)。如：我第一堂課就給同學(xué)們演示了一個餅干盒的制作方法，其過程緊緊用了不到一分鐘的時間，同學(xué)們紛紛發(fā)出“哇- 哇--哇”，沒等我繼續(xù)做下一步的修飾，好多同學(xué)就迫不及待地要求我不要再演示了，時隔沒幾天有好些同學(xué)都做出了自己的作品，如下圖：

     接下來整個課堂氣氛完全被活躍起來，看著孩子們都沉浸在歡樂的的3DOne作品制作中，我深深體味到3DOne給我和孩子們帶來的歡樂是如此地幸福。

二、強化學(xué)習(xí)動機，充分應(yīng)用i3DOne社區(qū)作為3D課堂的學(xué)習(xí)平臺

    有了一定的學(xué)習(xí)興趣和動機，我發(fā)現(xiàn)與3DOne軟件本身一個緊密相連的就是i3DOne社區(qū)，我先是自己注冊一個帳號，上傳了一作品，發(fā)現(xiàn)里面不僅有很多而且較系統(tǒng)全面的與教學(xué)需求非常相吻合視頻教學(xué)例子，而且對社區(qū)成員的上傳作品的有非常好的 統(tǒng)計及評價功能，把它作為3DOne課堂的學(xué)習(xí)平臺來用是非常適合的。于是我就讓學(xué)生以”昵稱“注冊了帳號，并要求上傳每堂課的作品到社區(qū)?！蓖邸斑@一決定一出，孩子們高興極了，他們的作品從公開發(fā)表到獲優(yōu)，身份從“一級士兵”，“二級班長”、“三級排長”到“四級連長”每進一步每升一級，我都聽到了他們的吶喊和狂呼---”哇，老師，我現(xiàn)在是二級班長了！“，是的，孩子們的每次進步讓我作為老師的我也非常開心，更非常振奮。

   在短短時間里， 我校已經(jīng)涌現(xiàn)出6位”校園創(chuàng)客“，且兩位已經(jīng)被i3DOne社區(qū)推上首頁。如下圖：

在社區(qū)中，讓我也受鼓勵的是作為老師的我也被早早被i3DOne社區(qū)推為”創(chuàng)客導(dǎo)師“，每天空余時間去社區(qū)”作客“就成為我的樂趣，有時也上傳一些自己設(shè)計，用來作為教學(xué)實例的作品，更多的時候去欣賞孩子們的作品，看看他們今天有什么”創(chuàng)新“的東東呀，與他們互動呀，真的，這些讓我每天的生活多了一份開心和一份欣慰。特別是看到他們的作品又被社區(qū)推薦為優(yōu)秀時，心里別提有多高興啦。如下圖：

   同時在看看他們的作品時，我會點贊互動，多側(cè)重一些表揚鼓勵等等，這些對強化孩子學(xué)習(xí)動機相信會起到一實好處的。

三、注重”榜樣“教育，充分讓”校園創(chuàng)客“發(fā)揮傳幫帶作用，讓3D課堂變成“樂學(xué)互學(xué)友誼”的課堂。

   i3DOne社區(qū)的”校園創(chuàng)客“的設(shè)計及評選標(biāo)準(zhǔn)我在應(yīng)用過程中我感覺到非常好。因為”校園創(chuàng)客”的標(biāo)志不僅直接反映了同學(xué)們的設(shè)計應(yīng)用水平和創(chuàng)意能力，其創(chuàng)意得分的設(shè)計也非常適合對于3D課堂學(xué)習(xí)水平的的評價機制，可以說讓老師都不用怎么樣再去思考和設(shè)計測試學(xué)生水平的方法了，上i3DOne社區(qū)注冊一個帳號，把作品上傳就行了，i3DOne社區(qū)的”創(chuàng)意“級別及”豌豆”數(shù)量統(tǒng)計讓您明白每位學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計水平。再加上這些“豆子”能給眾多同學(xué)帶來豐富獎品讓眾多人仰慕，這樣“校園創(chuàng)客”這一稱號就無形中當(dāng)然成為同學(xué)們的追求的“目標(biāo)”了。

這樣學(xué)生的”學(xué)習(xí)榜樣“也就自然而然地誕生了。學(xué)誰呀？學(xué)”創(chuàng)客“呀，向誰學(xué)習(xí)呀？向”級別高的軍長“學(xué)習(xí)呀~~ 于是學(xué)校出現(xiàn)了不少如”三級排長輔導(dǎo)一級士兵“的學(xué)習(xí)案例，以及不少“二級班長向三級排長（被老師選為電腦管理員）求情加入3D電腦班”的趣事------   學(xué)生在學(xué)榜樣，同時教師也利用”校園創(chuàng)客成立了”3D電腦班“課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的社團進行自主管理，自主學(xué)習(xí)。充揮發(fā)揮優(yōu)秀”校園創(chuàng)客“的“傳、幫、帶”作用，讓更多的孩子們喜歡”玩”3D。在課外的方法也同樣可以在3D創(chuàng)客教育課堂大面積地鋪開，在課堂上互幫互學(xué)，讓3D課堂變成“樂學(xué)、互學(xué)、友誼”的課堂。

   （圖為：龍溪小學(xué)3D電腦班的學(xué)員在”玩”3D）

（圖為：龍溪小學(xué)3D電腦班的學(xué)員在”泡”i3DOne社區(qū)）