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本文由大邑縣安仁中學(xué)信息技術(shù)組 龍舉芝老師供稿

創(chuàng)客導(dǎo)師個(gè)人作品空間：http://www.fxtang.com/u/669810336

“歡迎龍老師！”、“我們期待你好久啦！”當(dāng)我剛剛走進(jìn)高二·二班的教室，同學(xué)們的掌聲就響了起來，掌聲中還混合著同學(xué)們熱情的歡呼聲?？粗@樣熱烈的場(chǎng)面，你一定覺得很奇怪，是的，一位從事教學(xué)多年的信息技術(shù)老師，能受到學(xué)生如此熱忱的歡迎，那真是不同尋常的。今天，臨時(shí)來為同學(xué)們上一節(jié)3D打印的創(chuàng)新課，當(dāng)然，這第一節(jié)還只是一個(gè)引入課，可能之前班主任已經(jīng)給學(xué)生提到了一下3D，看來學(xué)生對(duì)我的期待是相當(dāng)高的。說心里話，我從內(nèi)心深處感到壓力山大。

3D打印創(chuàng)新課堂，對(duì)于這個(gè)全新的課堂，我們學(xué)校還是第一次開展。我的理解是：3D打印，這個(gè)應(yīng)該不只是停留在用一臺(tái)3D打印機(jī)來把電腦中的電子作品打印出來，學(xué)生除了要體驗(yàn)到3D模型的電子版變成實(shí)體的神奇過程，更重要的，我想應(yīng)該是進(jìn)行打印的3D模型是學(xué)生自己親自構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作出來的吧！這樣，3D打印創(chuàng)新課堂才具備了它本身的巨大意義呢?，F(xiàn)在難題就出現(xiàn)了，僅僅一節(jié)課的時(shí)間，我需要把3DOne這個(gè)軟件介紹給學(xué)生，還需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)自己的3D模型出來。在這一堂課中，我需要激發(fā)起學(xué)生對(duì)3DOne設(shè)計(jì)的濃厚興趣，并且這種興趣在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中還不能因?yàn)槿S空間等思維的局限受到困繞，同時(shí)我還需要在這一節(jié)課中，快速地揭開3D建模的神秘面紗，讓學(xué)生快速地進(jìn)入3DOne的設(shè)計(jì)世界。面對(duì)的難題，真正是很多，學(xué)生已經(jīng)一年沒有上過信息技術(shù)課了，也就是說，班上的有些同學(xué)，有可能一年都沒有操作過電腦了。在這種情況下，卻還讓學(xué)生來操作使用3DOne軟件，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)自己的三維作品。想想我都覺得頭痛。但是，這堂3D打印的創(chuàng)新課，那是一定要上起來的。

于是，在上完第一節(jié)引入課后，我花費(fèi)了大量的精力去思考：如何讓學(xué)生在第二節(jié)課就真正體驗(yàn)到3D打印創(chuàng)新課的不同呢？既能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)到3D知識(shí)，又能讓學(xué)生持續(xù)地?zé)岢烙?DOne的三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)；既能讓學(xué)生能近距離地操作起3DOneE軟件，又能不讓學(xué)生覺得利用3DOne建模的神秘。所以后來，我設(shè)計(jì)了這樣的課堂：上課的時(shí)候，以送學(xué)生一份生日禮物為引子，讓學(xué)生親眼看到了一份3D打印出來的3DOne設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，讓學(xué)生第一次看到了電腦里虛無的作品變成了現(xiàn)實(shí)中的實(shí)體，緊接著就建議學(xué)生：為我們的朋友也制作一份生日禮物，比如一個(gè)鑰匙扣的飾品。

學(xué)生一下子來了興趣，也一下子抓住了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。接著，我又展示了自己利用3DOne創(chuàng)作的一些模型，讓學(xué)生開闊了眼界。緊跟著，我就手把手教學(xué)生繪制一朵五色花鑰匙扣飾，讓學(xué)生親自體驗(yàn)了3DOne進(jìn)行建模的過程，消除了學(xué)生對(duì)于三維建模的畏難情緒，當(dāng)每一組學(xué)生都完美地繪制好五色花扣的時(shí)候，我又順勢(shì)多提了一些3DOne草圖繪制的其它工具，快速地繪制了更多更美的圖形，這樣既提升了同學(xué)們的技術(shù)，也拓展了同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思維。年輕的學(xué)生總是聰明的，幾下提點(diǎn)，就基本掌握了幾個(gè)草圖工具的使用。后來，在不到二十分鐘的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作過程中，學(xué)生給了我很大的驚喜，他們真正的就是在接觸這個(gè)軟件不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，就為朋友設(shè)計(jì)制作出了一份鑰匙扣的飾品，特別是駱國棟同學(xué)，還在短短的時(shí)間內(nèi)制作出了兩份作品，一份是星形的LOGO鑰匙扣，一份是兒童玩的陀螺，這是相當(dāng)值得肯定的。同學(xué)們的創(chuàng)新能力，真正讓我感到驚訝！

一堂3D打印的創(chuàng)新課堂，學(xué)生體驗(yàn)到了3DOne建模創(chuàng)新設(shè)計(jì)的愉快過程，同時(shí)，我也進(jìn)步了很多，這不同于傳統(tǒng)教學(xué)的課堂，帶給我們老師的體驗(yàn)也是全新的。我相信：只要我們多用心去思考，多想辦法去引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這個(gè)3D打印的創(chuàng)新課堂，同學(xué)們都會(huì)持續(xù)地期待！