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一、賽項信息

賽項名稱：3D打印與應(yīng)用設(shè)計

參賽組別：中職組

比賽類別：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類

面向?qū)I(yè)：計算機類、土木水利類、電子類、機械類及所有3D打印相關(guān)專業(yè)，原則上不限專業(yè)。

二、競賽目的

本項競賽是在國家大力推進創(chuàng)新驅(qū)動、實現(xiàn)從“制造大國”到“創(chuàng)造大國”轉(zhuǎn)變的新時代背景下開展的一項針對職業(yè)院校的3D打印技能賽事。隨著“增材制造”技術(shù)的飛速發(fā)展，3D打印已經(jīng)開始在各個領(lǐng)域發(fā)揮重要角色，而3D打印技術(shù)和數(shù)字建模相關(guān)人才缺口明顯，人才供需形勢嚴(yán)峻。本賽事旨在展示各職業(yè)院校在“增材制造”技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)成果，檢閱各參賽團隊掌握新技術(shù)、新工藝和創(chuàng)新創(chuàng)意的技能水平以及團隊協(xié)作能力，考驗參賽團隊現(xiàn)場問題分析及處理、安全生產(chǎn)等方面的職業(yè)素養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)改造方向，促進系統(tǒng)課程建設(shè)與教學(xué)改革，全面提升我國新型制造人才的素養(yǎng)，以適應(yīng)新的制造業(yè)發(fā)展態(tài)勢下的企業(yè)崗位要求。

（一）促進職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新

通過3D打印與應(yīng)用設(shè)計技能大賽，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置、促進課程改革，將通用性的應(yīng)用設(shè)計、數(shù)字建模與3D打印技術(shù)充分融合,使學(xué)校機械類、計算機類專業(yè)課程的建設(shè)，能夠快速跟上“中國制造2025”的技術(shù)及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。

（二）培養(yǎng)復(fù)合型的“增材制造”應(yīng)用技能人才

2017年，是中國“十三五”科技創(chuàng)新規(guī)劃的重要一年，3D打?。ㄔ霾闹圃欤┍涣袨橹袊圃鞓I(yè)創(chuàng)新的重要組成部分，同時也為復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)迎來新的發(fā)展機遇。

“3D打印與應(yīng)用設(shè)計”可以充分實現(xiàn)3D打印與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，并在很多傳統(tǒng)行業(yè)上進行多樣化的應(yīng)用，為各行業(yè)企業(yè)提供在智能制造領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展機遇。3D打印同時體現(xiàn)了技術(shù)的復(fù)合，它結(jié)合了數(shù)字建模、應(yīng)用設(shè)計、3D打印不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識和技能。通過大賽，使機械類、計算機類專業(yè)學(xué)生明確認(rèn)知和熟練掌握3D打印和應(yīng)用技術(shù)，緊密地將職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)機制、專業(yè)設(shè)置與人才市場需求相結(jié)合，培養(yǎng)了創(chuàng)新型高素質(zhì)的復(fù)合型技能人才，吻合專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。

三、競賽內(nèi)容

任務(wù)一：3D打印機故障排除與調(diào)試

每個參賽隊配置兩臺3D打印機，其中一臺為故障機，設(shè)置5處故障，參賽隊需根據(jù)“任務(wù)一”的任務(wù)書，進行故障排查；同時，對故障機進行調(diào)試，最后通過任務(wù)書中提供的測試模型，判斷故障排除和調(diào)試的效果。

任務(wù)二：三維建模與3D打印

參賽隊根據(jù)給定的圖紙信息，并利使用賽場提供的三維建模軟件進行三維建模，并使用提供的打印機，對設(shè)計完成的模型進行3D打印。打印后的模型零件滿足任務(wù)書中規(guī)定的顏色要求、功能要求。

任務(wù)三：應(yīng)用設(shè)計

參賽隊根據(jù)任務(wù)書中的需求說明，使用賽場提供的三維建模軟件，完成應(yīng)用設(shè)計并進行3D打印，該任務(wù)將依托生活中的實際場景，培養(yǎng)選手通過3D打印解決生活中實際問題的能力，要求設(shè)計作品滿足任務(wù)書中的應(yīng)用要求。

更多賽項規(guī)程內(nèi)容詳見附件：

附件 重慶市第十屆中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽3D打印賽項規(guī)程.docx