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鄰近寒假結(jié)束，全體教師于正月十三、十四兩天到校集合，準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)前的所有工作。因上小學(xué)的外甥女還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，便跟隨爺爺一起來(lái)到學(xué)校辦公室，因?yàn)槲乙郧霸蛩榻B過(guò)學(xué)校的創(chuàng)客空間的開(kāi)展情況，特別是3D打印有關(guān)的內(nèi)容，所以這次專門(mén)來(lái)一探究竟。

主要帶領(lǐng)她看了學(xué)校的作品與榮譽(yù)展示室?？吹?D打印筆作品她說(shuō)：“這個(gè)我們?cè)诘咎镦?zhèn)綜合實(shí)踐的時(shí)候做過(guò)，不過(guò)時(shí)間太短了，3個(gè)人一組一支打印筆，就做了80分鐘，沒(méi)做夠！”

“那你們學(xué)校也有3D打印筆和3D打印機(jī)嗎？”“沒(méi)有，只有初中的那邊有?！?/p>

看到作品櫥柜里擺放的作品，“哇，這么好?。∵@些都是怎么弄出來(lái)的，也是打印筆嗎？”“不是，這些是用3D打印機(jī)打印出來(lái)的，你們用打印筆制作的時(shí)候，作品相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較粗糙，你看這些用打印機(jī)打印的都比較精細(xì)。不過(guò)也各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，打印機(jī)打印的精細(xì)度高，表面可以很光滑，然而卻打印不了顏色非常復(fù)雜的作品，打印筆就能做到這一點(diǎn)，且打印筆的靈活度也高。”

……

“嗯。”雖然她可能還不大理解，但也大致有點(diǎn)印象，點(diǎn)頭表示明白。

因?yàn)橄挛缢€有去學(xué)習(xí)班上午就只看了看作品，我告訴她第二天再來(lái)，讓她看一看打印機(jī)是怎樣打印作品的，她非常高興的答應(yīng)了。

第二天午飯后，又來(lái)到學(xué)校說(shuō)“今天上午也去學(xué)習(xí)班了，所以沒(méi)有來(lái)?！薄吧系氖鞘裁磳W(xué)習(xí)班？”“數(shù)學(xué)班，我數(shù)學(xué)不大好?！薄皼](méi)關(guān)系的，咱們只要認(rèn)真學(xué)，一定會(huì)學(xué)好！”“嗯！”

“今天下午給你看一看3D打印機(jī)怎樣打印吧？”“好啊！”

來(lái)到辦公室，挑選了一個(gè)打印時(shí)間相對(duì)短一點(diǎn)的——蝸牛，挑選耗材顏色、復(fù)制文件到存儲(chǔ)卡、啟動(dòng)打印機(jī)、進(jìn)絲開(kāi)始打印，每一步都給她講一講，她看地仔細(xì)聽(tīng)地也非常認(rèn)真，這些應(yīng)該都能明白。

“能不打地快一點(diǎn)？”“打地快一點(diǎn)也可以，不過(guò)那樣的話就顯得很粗糙不好看了，需要在進(jìn)行切片時(shí)在軟件里進(jìn)行設(shè)置，需要重新切片?！?/p>

“什么是切片？”“切片就是在打印之前要把模型用軟件切成一層一層的，要告訴打印機(jī)在打印時(shí)溫度控制在多少度、吐絲的時(shí)候吐多么細(xì)的絲、每一層有多高等等，只有這樣打印機(jī)才能聽(tīng)話，按咱們?cè)O(shè)置的給打印出來(lái)?！薄班?，明白了。”

“是不是很難設(shè)計(jì)這些作品??？”“不難，可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，逐漸加深難度?！边@時(shí)我記起遲蒙悅的妹妹遲秋雨，“在這邊中心小學(xué)有一個(gè)二年級(jí)的小姑娘，在上八年級(jí)的姐姐的影響下，學(xué)會(huì)了制作作品，有的還做的不錯(cuò)呢！我給你找出來(lái)看看?！?/p>

接著打開(kāi)瀏覽器，輸入網(wǎng)址www.fxtang.com，“哇，好奇怪的網(wǎng)址呀！”“一點(diǎn)也不奇怪，你看，前面與后面是我們常見(jiàn)的，主要是中間部分，這個(gè)i是什么？——英語(yǔ)中的‘我’，‘3D’就是3D設(shè)計(jì)了，后面的‘one’是什么？”“英語(yǔ)的1。”“英語(yǔ)是1，我們可以看成是什么？讀音像不像‘玩’？對(duì)，就是玩，學(xué)習(xí)這個(gè)不要當(dāng)成多么難的事，就是玩，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，好不好啊”“嗯?！?/p>

“你學(xué)會(huì)之后可以給媽媽或者好朋友作一件禮物送給她，她一定會(huì)非常高興地！”“嗯，我想做一個(gè)像氣球一樣的東西，能一下裂開(kāi)，然后從里面出現(xiàn)一個(gè)小人……”她興高采烈地描述著她的設(shè)想。

然后找到遲秋雨的個(gè)人空間，又看了看學(xué)校空間、學(xué)校作品頁(yè)。

“這么復(fù)雜的作品真是太難了！”她又一次想退縮?！跋炔灰粐樧?，其實(shí)再?gòu)?fù)雜的作品也是由一個(gè)個(gè)的簡(jiǎn)單的零件組合而成的?！比缓髥?dòng)了電腦的3Done程序，作了個(gè)簡(jiǎn)單的東西?！笆遣皇且膊浑y??？”“嗯?！?/p>

“再說(shuō)網(wǎng)站上有很多幫助我們學(xué)習(xí)的書(shū)籍和教程，有文字教程也有視頻教程，我們可以跟著一步一步地學(xué)啊是不是？同時(shí)你可能還不知道，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)對(duì)你的數(shù)學(xué)空間概念的形成、其他科目都有幫助呢！”“是嗎？那我也想學(xué)”

……

她一會(huì)坐在凳子上仔細(xì)地看著3D打印機(jī)的打印進(jìn)程，一會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)這問(wèn)那，小小腦袋里的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，直到最后她爺爺過(guò)來(lái)接她、蝸牛打印完畢，才帶上蝸牛小禮物戀戀不舍地離開(kāi)。

每一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)這一未知世界充滿著無(wú)限的好奇，又有著或許的畏懼，生怕學(xué)不好。

作為我們每一個(gè)老師要允許他們提出各式各樣的問(wèn)題、甚至不著邊際的是設(shè)想，對(duì)于孩子出現(xiàn)的退縮情況，是不是應(yīng)該多加鼓勵(lì)，打消他們的畏懼心理，直到敢于面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能要出現(xiàn)的困難。同時(shí)覺(jué)得還應(yīng)該引導(dǎo)他們主動(dòng)從外界接收 知識(shí)、特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)意識(shí)，逐漸形成自覺(jué)能力，在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)該引導(dǎo)他們與同學(xué)之間的合作能力。

作為老師要積極主動(dòng)地去呵護(hù)每一顆充滿希望的創(chuàng)新的種子，讓創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維在他們的腦海里發(fā)芽、生根，最終逐漸形成不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和創(chuàng)新能力。