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【導言】隨著時代變革而影響教育創(chuàng)新，傳統(tǒng)教育已無法滿足學校將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新科技人才的目標。在這過程中，大量新型教學課程興起，3D打印及三維設(shè)計課程，編程教學、人工智能等STEAM主題課程，成為學校培養(yǎng)青少年新興人才的多重選擇。而3D打印和三維創(chuàng)意設(shè)計的相關(guān)課程已成為此類創(chuàng)新課程的典型代表。

時下，越來越多學校開始變革學校的教育模式，但如何保證教學成果始終是一個難點。江蘇省江陰市城南中心小學近幾年來，依靠學校領(lǐng)導班子重視及推動創(chuàng)新教育，取得優(yōu)秀的教學成果，成為江蘇省創(chuàng)新教育領(lǐng)域一顆璀璨的明珠。是什么讓城南中心小學走在全省乃至全國前列？帶著疑問，青少年三維創(chuàng)意社區(qū)（以下簡稱i3DOne社區(qū)）主編林Sir專訪城南中心小學優(yōu)秀信息技術(shù)教師、i3DOne社區(qū)認證創(chuàng)客導師曹鳳娟。

                                               本文采訪對象：城南中心小學創(chuàng)客導師曹鳳娟老師

1.i3DOne社區(qū)：曹老師您好，江蘇省江陰市城南中心小學是一所百年老校，由于在創(chuàng)新教育方面取得突出的成績，早在2017年就被授牌成為江陰市首家“全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計示范?！?，請您介紹下江陰市城南中心小學在創(chuàng)新教育方面的教學成果。

曹老師：很高興受邀出席i3DOne社區(qū)林Sir的專訪。我們江陰市城南中心小學自2016年起致力于創(chuàng)客教育探索與實踐，成為江陰教育該領(lǐng)域的領(lǐng)軍學校，這幾年學校除了獲得江陰市首家”全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計示范?！笆谂仆?，還獲得的榮譽如下：

江蘇省青少年特色科學工作室、

無錫市科技教育示范學校、

無錫市優(yōu)秀校園創(chuàng)客空間、

江陰市創(chuàng)客教育實踐基地、

江陰市科技教育先進學校。

學?！叭诨邸鼻嗌倌昕茖W工作室于2019年12月被評為“江蘇省青少年特色科學工作室”。

城南中心小學教學成果展示

在抓好創(chuàng)客教育課程和活動的基礎(chǔ)上，立足于學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有了相當?shù)膶嵙透偁幜?，學生在各級各類競賽中脫穎而出，在全國中小學生電腦制作活動3D創(chuàng)意設(shè)計賽項榮獲一等獎，全國物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計比賽榮獲一等獎，江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎。

2. i3DOne社區(qū)：獲得如此多殊榮實屬不易，您作為學校骨干教師在教學過程中肩負重任，據(jù)了解，3D設(shè)計創(chuàng)新教育課程是貴校推進“創(chuàng)客”教育系列活動的重要載體之一，城南中心小學是具體怎么推進該課程？

曹老師：建設(shè)好3D打印實驗室是主要推進方式之一，作為3D設(shè)計創(chuàng)新教育教學的實踐場地，室內(nèi)除了有3D打印機、掃描儀等儀器設(shè)備，也陳列了優(yōu)秀設(shè)計作品和歷屆學生獲獎作品，以促進學生相互學習、取長補短。教學空間的拓展，也促進學校科技創(chuàng)新教育從碎片化走向課程化。

城南中心小學3D打印實驗室

學生創(chuàng)客教育從初期利用課余閑暇時間，到正式進入課表，在時間上首先得到保障。學校將信息技術(shù)課程中的3D設(shè)計模塊進行校本化的重構(gòu)，開展面向全體學生的普及化的3D設(shè)計創(chuàng)新教育。同時進行校級層面的每周一次社的團課作為競賽訓練輔導課，作為課堂教學的補充，開展更加個性化的學習。

開展校內(nèi)競賽、優(yōu)選校外比賽。比如每年科技節(jié)科技月活動中設(shè)置3D創(chuàng)意設(shè)計賽項，讓學生的學習成果有展示的空間。開展融慧教室的評比，鼓勵學生利用3D打印等裝點、布置教室。選拔優(yōu)秀學生積極參加校外競賽，學生在比賽中充分的展現(xiàn)自我、積累經(jīng)驗，在比賽的過程中認知自我及對集體大家庭的認同感，收獲成長。

3. i3DOne社區(qū)：我們知道，校本課程是我國三級管理課程的主要組成部分，是學校課堂教學的延伸，是發(fā)揮學校教育資源的優(yōu)勢，與國家課程、地方課程形成互補關(guān)系，城南中心小學的3D創(chuàng)意設(shè)計校本課程是怎么自主開發(fā)出來？它有哪些內(nèi)容？分別應用到哪些學段？效果如何？請您介紹。

曹老師：在學校十三五課題《融慧課程的校本建構(gòu)研究》的引領(lǐng)下，在創(chuàng)客教育實施過程中，老師們發(fā)揮3D創(chuàng)意設(shè)計和3D打印技術(shù)用于解決生活中實際問題的優(yōu)勢，立足于學?，F(xiàn)狀、學生能力，進行3D創(chuàng)意設(shè)計校本課程的開發(fā)。

我們的學校課程內(nèi)容為《走進3D世界》校本教材，教學工具采用3D One軟件。在教材中收錄了大量學生學習、生活中的應用實例，將信息技術(shù)學科與科學、工程、藝術(shù)、數(shù)學、語文等學科相融合，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。本教材既是對以往學校3D創(chuàng)意設(shè)計教學經(jīng)驗的總結(jié)，也是對學?？苿?chuàng)教育的補充和完善，更是對未來科技教育的展望與期盼。

教學內(nèi)容分為：3D打印與三維設(shè)計基本知識與理念、三維實體設(shè)計基本功能案例、小小創(chuàng)意設(shè)計師培養(yǎng)。課程作為拓展性課程，在授課過程中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維及實踐能力，不拘泥于軟件功能的教學。后期根據(jù)學校情況及學生特點，進行命題創(chuàng)作，鼓勵學生拓展創(chuàng)新，引導學生進行設(shè)計并完成模型打印。

校本教材授課對象為小學四、五、六年級學生。校本教材的應用讓3D創(chuàng)意設(shè)計中抽象的教學概念更加容易理解，通過實例模仿和創(chuàng)意設(shè)計，到最終結(jié)合3D打印機的制作工藝，學生在觀察、探究、實踐、合作過程中增長知識，培養(yǎng)才能，真正成為具有探索與創(chuàng)新精神的小創(chuàng)客，從而獲得全面而富有個性的成長。目前該課程正在申報無錫市創(chuàng)客教育精品課程。

4. i3DOne社區(qū)：“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”是現(xiàn)階段的新興教學模式，教師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學生在互聯(lián)網(wǎng)上學，教學活動圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行。據(jù)i3DOne社區(qū)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，城南中心小學在上面注冊的學生超過500人，上傳的3D模型也超過500個，您是怎么看這種運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學的模式？

曹老師：在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂中，作為學習成果的作品評價往往是口頭評價，在i3DOne創(chuàng)意社區(qū)，學生們可以對老師和同學的每個作品進行點評，學生與老師之間、學生與學生之間可以互評。每個作品下面，教師在線發(fā)表評價與鼓勵，作為評價的文字能長久保存，學生們之間相互點贊，學生亦能獲得認同感。每當學生將新的模型作品上傳、分享成果是最快樂的時刻,多元化的評價，進一步增強了學生在學習中的自信。

在互聯(lián)網(wǎng)+課堂的環(huán)境下，通過線上線下資源的整合，學生學習方式也多樣化，可以不僅僅局限于課堂教學，實現(xiàn)了從線下課堂到線上社區(qū)的延伸。

5. i3DOne社區(qū)：在進行3D設(shè)計創(chuàng)新教育課程推進中，您認為遇到最大的問題或障礙是什么？您是怎么解決的？請您分享給全國信息技術(shù)教師同仁。

曹老師：面對學校創(chuàng)客導師師資嚴重不足的問題，面向?qū)W校全體教師進行“智造3D生活，人人都是設(shè)計師——城南中心小學開展3D創(chuàng)意設(shè)計”校本培訓，讓老師們通過學習3D創(chuàng)意設(shè)計，與學生共同成長。鼓勵老師們由易到難學習設(shè)計和制作一些3D作品，希望老師們在生活中發(fā)現(xiàn)美、在設(shè)計中創(chuàng)造美，通過3D打印技術(shù)把想象變成現(xiàn)實，也希望由老師們點燃孩子們創(chuàng)意的火苗，讓3D創(chuàng)意設(shè)計把我們的生活裝點得更多彩。

曹老師主持教師培訓

學員老師們興致勃勃學習3D One設(shè)計

通過培訓將其他學科的教師吸引到創(chuàng)客教師隊伍，如吸納美術(shù)黃黎老師為創(chuàng)客導師，承擔3D創(chuàng)意設(shè)計和3D打印筆社團的教學任務，從美學角度來實現(xiàn)創(chuàng)意作品的藝術(shù)性，用美術(shù)語言來詮釋3D作品的設(shè)計，在2019年無錫創(chuàng)客節(jié)的3D打印筆比賽中，黃老師指導的學生榮獲一等獎。

謝謝大家對我們江陰市城南中心小學的關(guān)注！

結(jié)束語

創(chuàng)新教育不同于"應試教育"和"知識教育"，創(chuàng)新教育對于培養(yǎng)21世紀的新型創(chuàng)新人才具有重大意義。城南中心小學用實踐證明，學校只要引入正確教學方向，讓授課老師設(shè)計創(chuàng)新課程，并在3D One教學軟件、i3DOne社區(qū)互聯(lián)網(wǎng)教學資源的配合下，就能逐漸完善學生的思維模式和實踐能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實現(xiàn)STEAM教學效果的最優(yōu)化。我們希望能繼續(xù)樂見越來越多的學校，在智慧教學的道路上，成果顯著，越走越寬。