摘要：3D打印的興起，在教育領(lǐng)域受到了越來越多人的關(guān)注。但是3D打印設(shè)計(jì)教育在全國中小學(xué)開展的情況并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。就云南來看還處于起步階段。如何開展3D打印設(shè)計(jì)課呢？結(jié)合我校高中生使用3D One軟件開課的實(shí)際，探討3D打印設(shè)計(jì)課的開展。
關(guān)鍵詞：3D、創(chuàng)意設(shè)計(jì)
一、3D打印技術(shù)
3D打印是快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打印已經(jīng)應(yīng)用到很多領(lǐng)域。
二、我校的開展情況及遇到的問題
我校2018年9月成立了3D打印設(shè)計(jì)興趣小組，從高一年級選拔了22名學(xué)生，使用中望軟件公司開發(fā)的3Done開課，每周三下午開課一小時(shí)。講課的模式和信息技術(shù)課一樣，我講解軟件操作，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。這樣一個(gè)學(xué)期下來，遇到了不少問題：
1、開課時(shí)間少，學(xué)生學(xué)起來枯燥，缺乏連貫性。學(xué)生不容易掌握3Done。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
2、學(xué)生的創(chuàng)造性差，只能簡單模仿。老師教什么，學(xué)生做什么，做出來的作品沒有新意。學(xué)生沒有真正的開動(dòng)大腦。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅下降。隨著時(shí)間的深入，學(xué)生越來越不喜歡設(shè)計(jì)，感覺什么也沒學(xué)到。
4、沒有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)這門課沒有考試，沒有評價(jià)，學(xué)生就無法獲得成就感。
三、如何改變現(xiàn)狀？
沒有改變就不會(huì)進(jìn)步。通過和學(xué)生溝通，以及查閱了大量資料，我制定了以下策略：
1、制作符合本校學(xué)生實(shí)際的校本課程。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生快速掌握3Done的基本功能。
2、3D打印設(shè)計(jì)功能室對學(xué)生實(shí)行開放，學(xué)生可以利用課余時(shí)間到功能室使用里面的電腦、3D打印機(jī)。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。提高學(xué)生的自主性。
3、設(shè)立具有想象空間的題目，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽放開思維，設(shè)計(jì)和制作出有創(chuàng)意的作品。例如學(xué)生都看過電影《流浪地球》，就可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“流浪屋”。
4、讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。3Done提供了大量的網(wǎng)絡(luò)教程，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)提高。想制作出好的作品，往往要學(xué)習(xí)大量的案例。在制作3D的建模的過程中，反復(fù)研究，才會(huì)有更大的提升。
5、制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師要把學(xué)生集中在一起，互相點(diǎn)評已完成的作品，教師最后總結(jié)性點(diǎn)評。鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)3D設(shè)計(jì)大賽。學(xué)校也會(huì)舉辦一次3D設(shè)計(jì)比賽，對獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期學(xué)生必須提交一個(gè)代表作品。根據(jù)作品，給學(xué)生A、B、C、D四個(gè)評級。學(xué)生作品獲得優(yōu)秀評級的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、3D打印興趣小組考核方案
1、考核評價(jià)指導(dǎo)思想
以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓寬視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)能力，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。根據(jù)以上原則制定本方案。
2、方案設(shè)計(jì)
（1）基本思路：采用平時(shí)成績與技能測試相結(jié)合的方法。出勤占30％，課堂表現(xiàn)占30%，小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)5%，技能測試占35％，四項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加即為期末考核成績（百分制）。
（2）根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，特制定技能測試賦分標(biāo)準(zhǔn)如下：
①出勤（共30分）
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間共有17學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生出勤進(jìn)行評分。出勤數(shù)不少于15學(xué)時(shí)者可得30分；少于15學(xué)時(shí)者，少1學(xué)時(shí)扣1分。
②課堂表現(xiàn)情況（共30分）
根據(jù)學(xué)生在課堂上是否遵守課堂紀(jì)律、是否按要求操作、是否能主動(dòng)積極地幫助其他同學(xué)等具體表現(xiàn)來進(jìn)行給分。
③小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)（共5分）
根據(jù)小組任務(wù)完成、組內(nèi)分工、互學(xué)互助等方面酌情給分。
④技能測試完成情況（共30＋5分）
本學(xué)期要求完成1次技能測試作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)者可得20分，視作業(yè)質(zhì)量可加至21～25分。缺交作業(yè)，此部分分?jǐn)?shù)為0。此外，如在本學(xué)期學(xué)習(xí)期間有作品獲得獎(jiǎng)勵(lì)者可獎(jiǎng)勵(lì)5分。
3、操作原則
（1）平時(shí)成績賦分由任課教師具體操作，可視班級情況做適當(dāng)調(diào)整。
（2）技能測試命題由備課組統(tǒng)一制定，可視教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，于學(xué)期末結(jié)束。
（3）本方案在學(xué)期期末之前向?qū)W生公布，以便有明確的教學(xué)方向。
（4）建立誠信機(jī)制。對每一個(gè)學(xué)生的考核評價(jià)要實(shí)事求是，對未達(dá)到老師要求的學(xué)生，有留、改、補(bǔ)的余地。
（5）評分等級：≥90為A，≥80and<90為B，≥60and<80為C，<60為D。
五、取得的一些成績
通過這一系列的改變，學(xué)生變得的積極性高，自主學(xué)習(xí)性強(qiáng)，學(xué)到了很多知識(shí)。取得了一些成果。
2019年我校獲3Done社區(qū)授予的云南省首所“全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)示范?！?。三名教師被授予“創(chuàng)客導(dǎo)師”稱號。學(xué)生提交作品177件。其中自主設(shè)計(jì)了《機(jī)器人戰(zhàn)士》、《中國風(fēng)的簪子》、《教室模型》、《寶塔》、《普立特大橋》等優(yōu)秀作品。下面是學(xué)生的一些作品展示：
六、展望未來
3D打印設(shè)計(jì)課程的開展還面臨很多問題?，F(xiàn)在我校只是極少的學(xué)生參與。設(shè)計(jì)出來的作品還需要進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，學(xué)習(xí)3D課程的時(shí)間較少。作為教師還得不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，在實(shí)踐中和學(xué)生一起成長。不斷改進(jìn)校本課程，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重與其他基礎(chǔ)學(xué)科的融合。讓學(xué)生真正的把學(xué)到的東西應(yīng)用到生活中去。
參考文獻(xiàn)
[1]《3D打印課程開展初探》席菲菲，遵義市第四中學(xué)。
[2]《讓3D打印放飛自己的創(chuàng)想》白宏偉，上海數(shù)字技術(shù)有限公司。
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更新時(shí)間：2020-09-11
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