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3D打印課程的開展首先是為了適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)方法的改革，探索新時(shí)代背景下的優(yōu)良教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)過程。小學(xué)階段的3D打印課應(yīng)著重于學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，包括想象力、創(chuàng)造潛能的激發(fā)，空間思維與邏輯思維的培養(yǎng)，還有細(xì)節(jié)的觀察力等。致力于打通學(xué)生的想象世界、虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界三個(gè)維度，讓學(xué)生充分地將腦海中的奇思妙想最大程度地展現(xiàn)出來。注重學(xué)生親身體驗(yàn)從無到有的設(shè)計(jì)、開發(fā)過程，提升學(xué)生動(dòng)手能力。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

結(jié)合我校教學(xué)硬件條件和學(xué)生的自身素養(yǎng)，3D One課程面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三到五年級(jí)的學(xué)生，時(shí)間是每周二的下午第三節(jié)，學(xué)生人數(shù)每個(gè)層次在15-20人之間。

3D One課程作為一個(gè)新方式的課程，現(xiàn)在還沒有充分的構(gòu)思理論和研發(fā)模板。教材開發(fā)的首要任務(wù)是教材框架的確定，教材框架也關(guān)系到教材開發(fā)的進(jìn)度。因此根據(jù)對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)客教學(xué)的了解和有關(guān)課程的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合師生調(diào)查情況和本校實(shí)際制訂了3D One課程的初步框架。 

在3D One社團(tuán)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)軟件和3D打印機(jī)是技術(shù)基礎(chǔ)，想象、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)構(gòu)成了核心要素。所以在3D One課程的教學(xué)過程，可以從提出發(fā)現(xiàn)、解釋說明、構(gòu)思作圖、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和重建改進(jìn)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行考慮。

（1）提出發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)是根據(jù)本課內(nèi)容的主題，了解我們身邊的同學(xué)、老師、家長的想法和需求。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活中的事物，對(duì)物品有一個(gè)基本的結(jié)構(gòu)劃分，同時(shí)預(yù)測設(shè)計(jì)作品可能會(huì)出現(xiàn)的問題。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、辨識(shí)關(guān)鍵信息。

（2）解釋說明

解釋說明環(huán)節(jié)是以小組為單位，在合作團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的想法，整理問題，提出可行的解決和調(diào)整方案。在表達(dá)自己創(chuàng)意想法的時(shí)，注意語言簡潔精煉，重點(diǎn)突出自己的創(chuàng)新點(diǎn)和可行性分析，認(rèn)真傾聽思考其他組員想法，取長補(bǔ)短，完善自己的想法。

 （3）構(gòu)思作圖

構(gòu)思作圖環(huán)節(jié)是在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品有初印象的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員一起制作草圖，采用合適的比例設(shè)計(jì)出作品的尺寸，擬定最佳設(shè)計(jì)方案，為使用3D One軟件設(shè)計(jì)模型做好準(zhǔn)備。

（4）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是在構(gòu)思的基礎(chǔ)上，講創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為3D實(shí)物的過程。在動(dòng)手實(shí)踐制作過程中，小組成員要分工明確 ，及時(shí)記錄整理出現(xiàn)的問題，并想辦法及時(shí)調(diào)整解決。

（5）重建改進(jìn)

重建改進(jìn)環(huán)節(jié)是一個(gè)反思延續(xù)、提升的階段。一次設(shè)計(jì)完成后，及時(shí)總結(jié)所遇到的問題、原因及解決方式。讓學(xué)生完成規(guī)定創(chuàng)作的同時(shí)進(jìn)行一次提高，通過一個(gè)實(shí)例拓展出更多的作品，做到舉一反三，讓學(xué)生產(chǎn)生更高層次的知識(shí)聯(lián)系。