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當(dāng)今時代是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，“創(chuàng)客”“互聯(lián)網(wǎng)+”“3D打印” “STEM”“STEAM”“創(chuàng)客空間”等新詞不斷出現(xiàn)教育教學(xué)領(lǐng)域中。目前很多中小學(xué)開展了3D打印課，關(guān)于3D打印的各項比賽、活動也越來越受到關(guān)注，但總體上3D打印教學(xué)還處在初始的探索階段。

3D打印課程的開展首先是為了適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)方法的改革，探索新時代背景下的優(yōu)良教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)過程。在小學(xué)階段，3D打印課程的核心是利用3D打印技術(shù)將學(xué)生頭腦中的創(chuàng)意、創(chuàng)新思想更加規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇憩F(xiàn)出來。注重學(xué)生親身體驗從無到有的設(shè)計、開發(fā)過程，提升學(xué)生動手能力。在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新技能，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中我們主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1.直觀演示法

根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生好奇心強愛探索，具體的實物更能吸引他們的興趣。因此在教學(xué)中，教師將3D打印機、3D打印成品或者相關(guān)圖片、視頻直觀的展示給學(xué)生，可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生通過直觀的觀察、思考，充分發(fā)揮想象力和思維能力，為后面教學(xué)活動做鋪墊。

2.分享討論法

3D打印學(xué)習(xí)從來不是單打獨斗的，而是有著共同愛好的人一起互相切磋，相互協(xié)作。因此在教學(xué)中我們采用小組合作、交流談?wù)摰膶W(xué)習(xí)方法。首先采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式。然后讓學(xué)生分組討論，每位學(xué)生在小組討論的過程中，會產(chǎn)生獨立的思考及創(chuàng)新的想法，這種分享討論的學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生發(fā)揮自己長處，加深理解，增強學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3、趣味游戲法。

3D打印課堂內(nèi)容需要結(jié)合生活實際，采用更多游戲化的設(shè)定。游戲是孩子們天生所喜好的，特別是男孩子尤為顯著，當(dāng)教師要求學(xué)生設(shè)計個上數(shù)學(xué)課用的圓錐圓柱時，學(xué)生的積極性一般不高，但是換成游戲里面的角色時，學(xué)生興趣大增且想法更加有創(chuàng)意。因此教學(xué)中多多采用趣味游戲法，教學(xué)效果會顯著提高。

4.動手實驗法

經(jīng)過觀察、思考、討論、總結(jié)等過程后，學(xué)生要將腦中的創(chuàng)意和想法付諸實踐，將創(chuàng)意動手操作變成實物。我們以個人和小組為單位，采用開3D One等軟件、3D打印機等硬件進(jìn)行試驗打印，以完成可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

面對任何新鮮事物，我們都要以開放包容的心態(tài)去接納探索，3D打印教學(xué)也是新事物，機遇與挑戰(zhàn)并存，需要我們在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索思考實踐，讓3D打印更好的走進(jìn)中小學(xué)課堂，更好的為我國教育、科技服務(wù)。