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中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時強調：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！彼趨⒓尤珖破杖栈顒訒r也強調：“全社會要大力弘揚創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力，為堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、建設創(chuàng)新型國家奠定堅實的群眾基礎。”

因此，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才為目標的創(chuàng)造教育才是素質教育的歸宿。而創(chuàng)設和諧，愉悅，健康，活潑、幸福的學習情境，則有利于激發(fā)學生興趣，活躍思維，誘發(fā)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

如我在教學3D One第一節(jié)基礎課時，我先展示一件用3D打印的常見物品——水杯，學生看到這獨一無二的創(chuàng)新水杯，一下子就被吸引住了。都在議論紛紛：怎樣才能設計出一個有特色的個性水杯呢？看到學生興趣盎然，個個都躍躍欲試，我不失時機的引導學生認識3D One軟件，并通過具體案例講解3D One軟件的界面與基本操作。

學生在觀察、分析，從中得到啟發(fā)，點燃了智慧的火花。接著，學生在教師的引導下主動創(chuàng)建3D模型——創(chuàng)意水杯。學生們的腦洞大開，創(chuàng)作的“水杯”形態(tài)各異，功能不一，色彩鮮艷，充分展示了學生的創(chuàng)意思維。

讓學生更高興的是，這些個性化作品通過3D打印出來后將是獨一無二的，是完全按照學生自己喜好制作出來的作品，其內心的喜悅更是不言而喻。這樣，不但引起了學生更強烈的學習欲望，提高了學生的動手實踐能力，也培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造能力。