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曾經(jīng)有位專家以開玩笑的口吻說過“信息技術(shù)課中，學(xué)生的破壞力是與他們的信息技術(shù)能力成正比的”，幾年來的信息技術(shù)教學(xué)實踐及機房維護經(jīng)驗，使我對這句話深以為然。

每節(jié)課，我都會面對一系列的問題：

“老師，我的鼠標動不了”

“老師，我的電腦開不了機”

“老師，我的顯示器顏色不對”

“老師，我的桌面沒有word圖標”

“老師，他在玩游戲”

……

圍繞機房設(shè)備的維護與“破壞”，好像攻防戰(zhàn)一樣時有上演，只要不是惡意破壞硬件，我都會一笑而過，不去深究。在與學(xué)生的攻防戰(zhàn)中，我對計算機出現(xiàn)的各種故障有了進一步的了解，這不也是“教學(xué)相長”么。

管理好一個機房不容易，上好一堂信息技術(shù)課更不容易。也許你精心設(shè)計的一堂課，被同學(xué)們你一言、我一語給打亂了計劃。我經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié)，慢慢地摸索出一些有效的教育教學(xué)、管理班級辦法。  

一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。  
   既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

二、課堂采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

即課堂上的知識點盡量做到精（實用、重要）、少（內(nèi)容少）、全（整體教學(xué)規(guī)劃全面），15分鐘老師教學(xué)，剩下時間由學(xué)生自主完成課堂練習(xí)，并及時進行檢查、打分，完成所有任務(wù)后可獲得自由上機的獎勵。

三、采用互幫互助的小老師制度

即有一定基礎(chǔ)的同學(xué)如果能夠快速完成任務(wù)，那么他的第二個任務(wù)就是當(dāng)小老師教基礎(chǔ)弱的同學(xué)完成任務(wù)，完成所有任務(wù)后才可以獲得自由上機的機會。

此外，我認真經(jīng)營我的3D創(chuàng)客社團——印客空間。憑著責(zé)任感、使命感，迎難而上，克服了重重阻礙，社團從最初的二十人，壯大到五十人（最大容量），可謂十分火爆。

當(dāng)一名信計老師也可以是幸福的。未來我將保持初心，砥礪前行，逐步摸索出更多有效的教學(xué)法和班級管理辦法，讓學(xué)生在更加開放、活潑、有趣的環(huán)境里學(xué)習(xí)信息技術(shù)，獲得更多更快的成長。