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【名師推介】

付杰梁，山東省青島平度市南京路小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師，國(guó)家、省市級(jí)創(chuàng)客大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)官方認(rèn)證創(chuàng)客導(dǎo)師。

教學(xué)理念與實(shí)踐

付杰梁老師秉持學(xué)?！白寣W(xué)生享受童年幸福，為學(xué)生奠定一生基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，懷著讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到科技魅力的信念，在城鎮(zhèn)學(xué)校的創(chuàng)客教育中大膽探索，勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，勇于嘗試，勤奮鉆研，讓學(xué)生擁有創(chuàng)客夢(mèng)，成長(zhǎng)更出色。

l  積極開(kāi)展3D打印與智能電子教育教學(xué)研究，推動(dòng)3D設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)從社團(tuán)到普及，指導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)作的3D作品發(fā)布到全國(guó)創(chuàng)客交流平臺(tái)——青少年三維創(chuàng)意社區(qū)

l  參與中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題研究并圓滿(mǎn)結(jié)題；帶領(lǐng)學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，推出《基于南京路小學(xué)教育集團(tuán)人工智能課程建設(shè)的研究》成功申報(bào)了平度市教育教學(xué)“十四五”規(guī)劃課題研究

教學(xué)成果與榮譽(yù)

l  使學(xué)校創(chuàng)客教育從無(wú)到有，多次帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)斬獲國(guó)家、省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，個(gè)人也多次榮獲青島市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)

l  在2019年-2020年期間，帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)斬獲全國(guó)第三屆、第四屆創(chuàng)造大賽4個(gè)金獎(jiǎng)、7個(gè)銀獎(jiǎng)；在全國(guó)十六屆、十七屆、十八屆的NOC大賽中榮獲2個(gè)二等獎(jiǎng)和1個(gè)三等獎(jiǎng)。在山東省第七屆、第八屆機(jī)器人大賽中均獲得多項(xiàng)一等獎(jiǎng)；在青島市科技節(jié)和創(chuàng)客大賽中也屢摘桂冠

l  協(xié)助學(xué)校榮獲“2020全國(guó)百佳創(chuàng)新校園”稱(chēng)號(hào)

l  積極參與各類(lèi)的創(chuàng)客競(jìng)賽，在全國(guó)和省市級(jí)各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)400余人次，先后獲得第三十四屆青島市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)單位、青島市第四屆中小學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國(guó)第四屆創(chuàng)造大賽AI地球決賽金獎(jiǎng)、全國(guó)第十八屆NOC大賽二等獎(jiǎng)、山東省第八屆機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)、青島市中小學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)3D智能作品一等獎(jiǎng)、青島市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一等獎(jiǎng)、青島市第四屆中小學(xué)生創(chuàng)客大賽一等獎(jiǎng)等幾十個(gè)項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。

【教學(xué)分享】

“互聯(lián)網(wǎng)+3D設(shè)計(jì)”南小創(chuàng)客教育探索有感

作者：付杰梁

平度市南京路小學(xué)是青島市一所城鄉(xiāng)小學(xué)，在開(kāi)展創(chuàng)客教育時(shí)，城鄉(xiāng)小學(xué)的困境之處就是資源不足。在這種情況下，南小創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在現(xiàn)有條件下，對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行整合，自己動(dòng)手創(chuàng)造資源。尤其是利用i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)的資源，為學(xué)校智能3D社團(tuán)的學(xué)習(xí)提供了參考和學(xué)習(xí)方向。

多樣化的創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)

為了全方位推動(dòng)創(chuàng)客教育，在信息技術(shù)課堂上，我會(huì)主動(dòng)讓部分學(xué)生扮演“翻轉(zhuǎn)課堂”的重要角色，將創(chuàng)客知識(shí)傳遞給其他學(xué)生。這種形式的課堂教學(xué)，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生提出、研究、解決問(wèn)題的能力，是創(chuàng)客精神的體現(xiàn)。除此之外，我們所建立的創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)還通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、比賽沙龍、跨聯(lián)盟交流等形式，推進(jìn)全校的創(chuàng)客教育普及，逐漸形成了良好的創(chuàng)客教育氛圍。

創(chuàng)客社團(tuán)成員的梯隊(duì)建設(shè)

學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)的建設(shè)對(duì)創(chuàng)客教育的推廣至關(guān)重要。在社團(tuán)創(chuàng)建之初，小創(chuàng)客是通過(guò)班級(jí)的推薦、信息技術(shù)教師的考核選撥上來(lái)的。后期新成員的吸納，是從學(xué)校各種創(chuàng)客教育活動(dòng)中選拔的，選拔的核心標(biāo)準(zhǔn)只有一條，即：學(xué)生對(duì)于創(chuàng)客學(xué)習(xí)的興趣。

創(chuàng)客社團(tuán)內(nèi)部推行“青藍(lán)工程”，對(duì)小創(chuàng)客進(jìn)行不同年級(jí)的梯隊(duì)式培養(yǎng)，每一名小創(chuàng)客都有自己的“小師傅”，平時(shí)的許多創(chuàng)客活動(dòng)也都是“師徒”之間共同去設(shè)計(jì)完成的。

“創(chuàng)客家庭”家校共育

創(chuàng)客社團(tuán)在這幾年的發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了晉級(jí)激勵(lì)與師徒幫扶共同成長(zhǎng)的新模式。同時(shí)，社團(tuán)還創(chuàng)建了小創(chuàng)客QQ群的線(xiàn)上團(tuán)體，擴(kuò)大創(chuàng)客隊(duì)伍的覆蓋面。在日常的社團(tuán)活動(dòng)中鼓勵(lì)家長(zhǎng)也參與其中，與孩子共同學(xué)習(xí)，并涌現(xiàn)出許多“創(chuàng)客家庭”，這種家校共育的方式取得了很好的效果。

創(chuàng)客課程

為了開(kāi)設(shè)創(chuàng)客課程，我們利用到市區(qū)教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行走訪(fǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)；下載免費(fèi)的軟件，通過(guò)網(wǎng)上的視頻課程進(jìn)行自學(xué)，然后將所學(xué)內(nèi)容錄制成微課，進(jìn)行分享和二次創(chuàng)新，形成創(chuàng)客資源庫(kù)……就這樣南京路小學(xué)建立起了自己的創(chuàng)客資源。

低年級(jí)的創(chuàng)客課程是開(kāi)展針對(duì)性的創(chuàng)客知識(shí)普及，在學(xué)習(xí)必要基礎(chǔ)技能的同時(shí)，更加注重興趣的引導(dǎo)和創(chuàng)新思維啟發(fā)。中年級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)客課程，是通過(guò)圖形化的編程、軟件的技巧操作、元器件的原理學(xué)習(xí)等來(lái)塑造學(xué)生的創(chuàng)客技能。

高年級(jí)的創(chuàng)客課程則是要對(duì)中年級(jí)所學(xué)的創(chuàng)客知識(shí)，進(jìn)行拓展和延伸，如程序設(shè)計(jì)從圖形化編程過(guò)渡到代碼編程，3D模型設(shè)計(jì)從單個(gè)物體的創(chuàng)作延伸到多個(gè)零件的組合。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生迸發(fā)出的創(chuàng)新思維，課程也會(huì)增加其他軟件的學(xué)習(xí)來(lái)加以輔助。比如課程增加了視頻錄制和剪輯軟件的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將自己作品的創(chuàng)作過(guò)程做成課件資源，進(jìn)行展示和分享。

為鼓勵(lì)創(chuàng)新性的作品，我們?cè)趯W(xué)校的微信公眾號(hào)上專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了【創(chuàng)客課程】板塊，讓所有的學(xué)生都能輕松獲得這些課程資源。

在創(chuàng)客課程的教授環(huán)節(jié)，我們以 STEAM課程的開(kāi)發(fā)模式為依托，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論和實(shí)踐驗(yàn)證，取得了顯著的效果，創(chuàng)客教育的核心理念就是在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

除此之外，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與各類(lèi)的創(chuàng)客競(jìng)賽，通過(guò)以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促教的方式，讓南京路小學(xué)的創(chuàng)客教育收獲了豐厚的成果。在2018年，學(xué)校榮獲“青島市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)年唯一一所獲此稱(chēng)號(hào)城鄉(xiāng)小學(xué)。僅在2019年，學(xué)校就在各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)客比賽中，斬獲71個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中電子創(chuàng)客項(xiàng)目在第三屆全國(guó)創(chuàng)造大賽中，獲得兩項(xiàng)銀獎(jiǎng)和一項(xiàng)銅獎(jiǎng)；3D智能項(xiàng)目在第17屆NOC大賽中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；趣味編程項(xiàng)目在山東省創(chuàng)客馬拉松比賽中奪得二等獎(jiǎng)……

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【編后語(yǔ)】

平度市南京路小學(xué)雖然是一所城鄉(xiāng)小學(xué)，建校也僅20年，空間平臺(tái)不夠健全，資源工具不夠齊全，師資力量也相對(duì)薄弱，就在這有限的條件下，在小學(xué)創(chuàng)客教育方面卻形成系統(tǒng)化教學(xué)，有了上文所訴的諸多教學(xué)成果。

今日小創(chuàng)客，明日大作為。南京路小學(xué)的創(chuàng)客教育之路體現(xiàn)出，城鄉(xiāng)小學(xué)的創(chuàng)客教育發(fā)展并非一日之功，在“創(chuàng)客模式”的探索中，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層還是一線(xiàn)教師都付出了艱辛的努力。在創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)客資源的建設(shè)過(guò)程中，涌現(xiàn)出一大批像付杰梁等這樣勇于鉆研、刻苦勤奮的教師，他們懷揣夢(mèng)想、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，成為城鄉(xiāng)小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展的重要力量。

城鄉(xiāng)小學(xué)的創(chuàng)客教育在在逆境中逐漸成長(zhǎng)，在探索中開(kāi)始崛起。教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)客教育是城鄉(xiāng)小學(xué)信息化建設(shè)道路上一個(gè)的縮影，雖任重道遠(yuǎn)，但充滿(mǎn)曙光。