新型技能納入新課標(biāo)！除了“煮飯種菜”，中小學(xué)勞動(dòng)課還能這樣做！

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利用三維設(shè)計(jì)與打印小筆筒、三維激光切割設(shè)計(jì)與制作多功能書(shū)架、人工智能仿真模擬語(yǔ)音控制電梯升降……教育部4月份印發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”），結(jié)合學(xué)校和學(xué)生開(kāi)展多樣化勞動(dòng)實(shí)踐的需求，將三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)等具有實(shí)踐性的“新型勞動(dòng)”技能納入課程，讓大家對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)課有了更多的期待和暢想。

中望軟件一直以創(chuàng)新教育模式助力培育青少年核心素養(yǎng)，針對(duì)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案，因高度契合新型勞動(dòng)教育理念，為學(xué)校和學(xué)生開(kāi)展多樣化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)踐開(kāi)辟新的思路和途徑，尤為受到業(yè)內(nèi)人士的點(diǎn)贊和青睞。

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新課標(biāo)勞動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

中望3D One 全系列科技創(chuàng)新教育產(chǎn)品（3D One、3D One Plus、3D One Cut、 3D One AI ）均基于中望軟件獨(dú)立自主的幾何內(nèi)核技術(shù)，將三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)與打印、人工智能與編程、激光切割與智造等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，通過(guò)構(gòu)建真實(shí)豐富的三維生活情景，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、制作、探究等勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，有效解決學(xué)校實(shí)踐場(chǎng)地不足等教學(xué)投入問(wèn)題，為中小學(xué)低成本、大范圍開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)課提供了更便捷、更靈活的方式。

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新課標(biāo)構(gòu)建了以實(shí)踐為主線(xiàn)的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置了分學(xué)段、進(jìn)階式的課程目標(biāo)，并提出了三大類(lèi)、十個(gè)任務(wù)群的勞動(dòng)課程內(nèi)容，將技巧、技能、科技實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容更加科學(xué)地結(jié)合。

▲勞動(dòng)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖

圍繞勞動(dòng)素養(yǎng)的4個(gè)核心要素，即勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標(biāo)構(gòu)建的 “烹飪與營(yíng)養(yǎng)” “工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”“新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用”等課程任務(wù)群。

接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看一些有趣的教學(xué)應(yīng)用案例吧~

教學(xué)場(chǎng)景舉例：仿真廚房

教與學(xué)工具：中望3D One AI

通過(guò)線(xiàn)上模擬“下廚做飯”過(guò)程中洗菜、切菜、煮飯、炒菜等環(huán)節(jié)，了解對(duì)烹飪不同流程安排帶來(lái)的不同體驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)場(chǎng)景舉例：智能電子賀卡

教與學(xué)工具：中望 3D One Cut

通過(guò)立體賀卡制作，體驗(yàn)利用激光切割技術(shù)加工和組裝產(chǎn)品過(guò)程。

教學(xué)場(chǎng)景舉例：奇趣七巧板

教與學(xué)工具：中望 3D One

通過(guò)七巧板制作，體驗(yàn)利用三維設(shè)計(jì)技術(shù)完成產(chǎn)品原型建模的過(guò)程。

教學(xué)場(chǎng)景舉例：三維設(shè)計(jì)茶杯

教與學(xué)工具：中望 3D One

通過(guò)茶杯制作，感受三維設(shè)計(jì)在提高產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)揮的重要意義。

教學(xué)場(chǎng)景舉例：智能控制紅綠燈

教與學(xué)工具：中望 3D One AI

通過(guò)仿真模擬紅綠燈控制變化，感受人工智能技術(shù)在提高生活質(zhì)量和效率帶來(lái)的變化。

教學(xué)場(chǎng)景舉例：智能電梯

教與學(xué)工具：中望 3D One AI

通過(guò)仿真模擬電梯自動(dòng)升降，體驗(yàn)利用人工智能技術(shù)解決問(wèn)題的原理和過(guò)程。

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新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)落實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”的重要實(shí)施過(guò)程?？茖W(xué)合理設(shè)計(jì)、因地制宜開(kāi)展勞動(dòng)課程實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)提高勞動(dòng)教育成效具有重要意義。

圍繞培育和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的勞動(dòng)能力，中望3D One無(wú)縫對(duì)接全國(guó)性科創(chuàng)教育學(xué)習(xí)、交流、分享平臺(tái)——i3DOne社區(qū)（中望青少三維創(chuàng)意社區(qū)），從項(xiàng)目學(xué)習(xí)工具、課程資源、活動(dòng)賽事、勞動(dòng)場(chǎng)所，為青少年提供豐富的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為教學(xué)提供靈活、適切、求實(shí)的多元?jiǎng)趧?dòng)課程項(xiàng)目實(shí)施載體。教師可結(jié)合多元化數(shù)字資源，精選適合學(xué)生需要和實(shí)際的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)，習(xí)得知識(shí)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、錘煉精神意志。

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新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣，倡導(dǎo)平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)于學(xué)段綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

中望3D One 及配套在線(xiàn)創(chuàng)新教育管理云平臺(tái)（SIM云），讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可留存、可量化、可追溯、可評(píng)價(jià)，為學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)、成果展示交流、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

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時(shí)代的發(fā)展使勞動(dòng)教育不斷被賦予新的內(nèi)涵，新課標(biāo)下的勞動(dòng)教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)意識(shí)，還注重樹(shù)立不斷追求品質(zhì)、體現(xiàn)科技創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。

中望軟件創(chuàng)新中小學(xué)勞動(dòng)教育方式，將“勞動(dòng)+科技+教育”進(jìn)行有機(jī)融合，以3D One系列軟件和解決方案，助力中小學(xué)校開(kāi)展具有時(shí)代特征的現(xiàn)代化勞動(dòng)教育，為推進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人持續(xù)蓄力。

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“國(guó)產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國(guó)科創(chuàng)教育”，作為國(guó)內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計(jì)類(lèi)工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開(kāi)始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術(shù)形成了從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息科技、通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團(tuán)課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實(shí)踐課等多種課程教與學(xué)中，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。