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      為響應(yīng)國(guó)家“雙減”號(hào)召，落實(shí)新課標(biāo) “促進(jìn)科技創(chuàng)新自主可控”精神，近日，中望軟件攜手廣東省梁錦明科技教育名師工作室及廣東省張勇（智翼）科技教育名師工作室，舉辦“全國(guó)科創(chuàng)教育名師公益沙龍（廣東站）——中小學(xué)三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)線上研討”活動(dòng)，助力中小學(xué)信息教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開拓教學(xué)思路、提升教學(xué)成效，促進(jìn)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、普惠化發(fā)展。

      本次活動(dòng)吸引了廣東省梁錦明科技教育名師工作室成員、廣東省張勇（智翼）科技教育名師工作室成員、全國(guó)科技教育名師、信息技術(shù)教師等超過(guò)120人積極參與，由廣東省梁錦明科技教育名師工作室主持人梁錦明老師擔(dān)任主持及主講，并邀請(qǐng)全國(guó)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)特訓(xùn)講師、中望軟件三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)高級(jí)講師任鵬宇作為特邀講師。

    梁錦明老師，廣東順德德勝學(xué)校(國(guó)際) 信息通信技術(shù)學(xué)科咨詢，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心(北京部)網(wǎng)絡(luò)教研員，廣東省教育學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，佛山市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。

      深耕信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)三十年，勇于探索新的學(xué)科領(lǐng)域，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類科創(chuàng)比賽，多次獲得區(qū)、市、省、全國(guó)、國(guó)際冠軍。多次承擔(dān)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)工作，獲得組織單位及參培老師的一致好評(píng)。在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表文章20余篇，提出了“輕人工智能教育”的概念，曾兩次受邀出席亞洲地區(qū)數(shù)位化學(xué)習(xí)國(guó)際研討會(huì)并作主題發(fā)言。

      活動(dòng)伊始，梁錦明老師圍繞3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的開發(fā)與實(shí)施，從課程設(shè)計(jì)理念、課程實(shí)施方法、課程案例分享，為大家剖析了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)這門課的教學(xué)本質(zhì)與教學(xué)難點(diǎn)，讓與會(huì)老師更深刻地認(rèn)識(shí)到3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)對(duì)跨學(xué)科知識(shí)融合以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用。

      梁老師在教學(xué)中創(chuàng)新融合了CDIO工程教育理念，通過(guò)構(gòu)思－設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)－運(yùn)行的教學(xué)模式，模擬產(chǎn)品研發(fā)到投入使用的生命周期，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程思維，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式解決實(shí)際問(wèn)題。

      梁老師強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣思考，將應(yīng)用場(chǎng)景、用戶需求和用戶體驗(yàn)作為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；也要像產(chǎn)品經(jīng)理一樣，抱著創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，兼顧市場(chǎng)的需求進(jìn)行創(chuàng)新方向的選擇，學(xué)會(huì)充分調(diào)用、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)能力和資源。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)洌瑒?chuàng)作出的作品才能更加實(shí)用、接地氣，并且更能創(chuàng)作出對(duì)社會(huì)有益、有價(jià)值的發(fā)明。

      隨后，任鵬宇老師使用3D One中望青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件，為與會(huì)老師再現(xiàn)了梁老師教學(xué)案例中所提及的作品。從形狀分析、結(jié)構(gòu)分析、尺寸分析到3D建模、細(xì)節(jié)修整，任鵬宇老師一步一步為大家演示了一個(gè)創(chuàng)意從想法轉(zhuǎn)化為數(shù)字模型的全過(guò)程，讓與會(huì)老師感受到思維可視化、創(chuàng)意具象化的神奇魅力，也讓老師們打破了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)難教難學(xué)的固有思維，感受到“人人皆能設(shè)計(jì)”的樂(lè)趣。

      近年來(lái)，我國(guó)科技領(lǐng)域的“卡脖子”問(wèn)題凸顯，面臨“百年未有之大變局”，科技創(chuàng)新自主可控與科技人才培養(yǎng)已成為社會(huì)共識(shí)，今年4月，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也多次強(qiáng)調(diào)科技的“自主可控”。隨著教育與科學(xué)技術(shù)融合程度的加深，科技賦能下，個(gè)性化教育的需求也不斷涌現(xiàn)，這對(duì)中小學(xué)科技教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了新的要求，也是中小學(xué)科技創(chuàng)新教育發(fā)展的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。

      作為本次活動(dòng)的支持單位，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托國(guó)產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國(guó)科創(chuàng)教育。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團(tuán)課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實(shí)踐課等多種課程教與學(xué)中，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。

      為助力提升區(qū)域科創(chuàng)教育水平、推動(dòng)地區(qū)科技創(chuàng)新教育生態(tài)構(gòu)建，目前，中望軟件已攜手多家名師工作室分別在湖南長(zhǎng)沙、廣東深圳、山東和貴州遵義舉辦了多場(chǎng)全國(guó)科創(chuàng)教育名師公益沙龍活動(dòng)。今后，中望軟件將繼續(xù)與各地名師工作室合作，開展主題豐富的教科研活動(dòng)，支持科創(chuàng)教育師資建設(shè)，為科技創(chuàng)新教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐和堅(jiān)強(qiáng)保障。同時(shí)發(fā)揮名師工作室對(duì)所在區(qū)域教師的輻射、帶動(dòng)作用，共同帶動(dòng)科技創(chuàng)新后備師資力量培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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