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      為響應(yīng)國家“雙減”政策號召，落實新課標(biāo)“促進科技創(chuàng)新自主可控”精神，助力地區(qū)名師工作室發(fā)揮區(qū)域科技人才培養(yǎng)的表率作用，助推蘭州市信息科技教育更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、普惠化發(fā)展，9月14日，中望軟件攜手蘭州市白云金城名師工作室、蘭州市第五十六中學(xué)，舉辦了“全國科創(chuàng)教育名師公益沙龍（蘭州站）——蘭州市白云金城名師工作室三維創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)交流”活動。

      本次沙龍以“科創(chuàng)教師如何進行有趣的教學(xué)設(shè)計”為主題，通過工作室核心成員劉小鋒老師的獲獎作品及參賽經(jīng)驗分享，與全國超過100所學(xué)校的代表老師進行了創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的深度交流。

      活動伊始，蘭州市白云金城名師工作室領(lǐng)銜名師白云老師以“精誠團結(jié)勇拼搏，學(xué)習(xí)共享創(chuàng)佳績”為主題，向與會老師介紹了工作室的發(fā)展概況。

      蘭州市白云金城名師工作室于2018年3月28日正式掛牌成立，工作室成員中包含碩士研究生8人，教學(xué)新秀6人，并由一眾教育專家擔(dān)任顧問、引領(lǐng)工作室發(fā)展。在三年的發(fā)展過程中，工作室始終堅持以人為本，注重教師的綜合素質(zhì)提升及全面發(fā)展，不斷完善管理制度，提升工作室的內(nèi)涵，助力區(qū)域科創(chuàng)教學(xué)水平提升。通過潛心鉆研和不懈努力，工作室取得了很多驕人的成績，在談及工作室的定位和目標(biāo)時，白云老師堅定地說到：“我們立志為蘭州地區(qū)教育信息化做好宣傳，力求為推動信息科技教育和信息化2.0做出貢獻！”

      隨后，中望軟件教育事業(yè)部甘肅地區(qū)總負(fù)責(zé)人姚麗民簡述了與蘭州市白云金城名師工作室結(jié)緣的過程，以及對“中望杯”全國青少年科創(chuàng)教育成果展示大賽的基本情況進行了介紹。中望軟件與白云名師工作室能達成本次名師沙龍的合作，是因為“中望杯”教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賽的一、二等獎獲獎?wù)呔鶃碜杂诎自平鸪敲麕煿ぷ魇?，兩位獲獎教師過人的科創(chuàng)實力和優(yōu)秀的參賽作品，引來眾多參賽老師的關(guān)注，并紛紛表示希望能與兩位獲獎老師進行交流。中望軟件便順勢而為，促成了本期名師公益沙龍的舉辦。

      一所學(xué)校要走特色教學(xué)之路、大力發(fā)展創(chuàng)新教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升，校長的教育視野與教育理想就顯得尤為重要。本次沙龍邀請到了蘭州市第五十六中學(xué)苗承恩校長，就學(xué)校的科創(chuàng)教育發(fā)展理念和教學(xué)實踐經(jīng)驗進行了分享。

蘭州市第五十六中學(xué)苗承恩校長

      苗校長表示：“學(xué)校十分重視科技創(chuàng)新教育，在每學(xué)期、每學(xué)年的工作規(guī)劃中，科技創(chuàng)新教育的發(fā)展都是重中之重。”

      蘭州市第五十六中學(xué)通過利用智慧課堂的資源優(yōu)勢，開發(fā)科技創(chuàng)新校本課程，結(jié)合科創(chuàng)活動及賽事，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，加快學(xué)科的深度融合，大幅度提升了學(xué)校的科創(chuàng)教研實力和進程，為培育兼具科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的學(xué)生提供了良好的環(huán)境和土壤。學(xué)校也鼓勵并引導(dǎo)全體教師積極開展科技創(chuàng)新教育教學(xué)活動和研究，第二屆“中望杯”全國青少年科創(chuàng)教育成果展示大賽教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賽一等獎獲得者劉小鋒老師，便是來自蘭州市第五十六中學(xué)。

      在苗校長的發(fā)言之后，劉小鋒老師基于自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗及獲獎經(jīng)歷，圍繞“科創(chuàng)教師如何進行有趣的教學(xué)設(shè)計”這一主題從學(xué)?？苿?chuàng)教育體系建設(shè)、科創(chuàng)教育教學(xué)設(shè)計的開發(fā)、趣味性教學(xué)設(shè)計開發(fā)過程中需要注意的具體問題三方面做了展示和分享。

      劉小鋒老師介紹到，蘭州市第五十六中學(xué)于2012年就提出了構(gòu)建“一體三翼”的科技創(chuàng)新教育體系的想法，并在2018年積極引進了3D打印機，將三維創(chuàng)意設(shè)計與信息技術(shù)學(xué)科融合，開展了以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)的智趣活動類拓展課《3D One創(chuàng)客空間》，在教學(xué)實踐過程中逐步形成較為完善的科技創(chuàng)新教育體系。

      在教學(xué)軟件的選擇上，學(xué)校經(jīng)過多方比較之后，決定選用中望軟件出品的3D One三維創(chuàng)意設(shè)計軟件。該軟件簡單易學(xué)、功能齊全，配合《3D One創(chuàng)客空間》校本教材進行教學(xué)，能讓學(xué)生循序漸進地將自己的創(chuàng)意表達出來，并借助3D打印機把作品制作出來，真正實現(xiàn)“讓思維可見，讓創(chuàng)意有形”的科技創(chuàng)新教育目標(biāo)。在采用3D One軟件進行教學(xué)的同年，學(xué)校的創(chuàng)客空間也正式開通，在完成三維創(chuàng)意教學(xué)啟動的同時，也為科創(chuàng)教學(xué)數(shù)據(jù)可視化、學(xué)生作品可視化，教學(xué)成果可視化做好了規(guī)劃和準(zhǔn)備。

    有了教學(xué)工具、校本教材和教學(xué)團隊，接下來最重要的便是完成科創(chuàng)教學(xué)設(shè)計。但如何才能設(shè)計出形式新穎有趣，又能讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)的創(chuàng)意設(shè)計課呢？劉小鋒老師以獲獎作品《基于3D打印的太空溫室制作》為例，向與會老師介紹了自己從課程設(shè)計到課堂實踐的全過程。

      首先劉老師介紹了自己是如何通過確立教學(xué)目標(biāo)、拆分教學(xué)的重點難點來理清教學(xué)思路，隨后他又介紹了如何通過創(chuàng)設(shè)情景法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、練習(xí)法以及小組合作法對學(xué)生進行層層引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生們能夠自主完成觀察思考、學(xué)習(xí)探究、實踐體驗、交流總結(jié)、成果展示等項目式學(xué)習(xí)的步驟，打好三維創(chuàng)意設(shè)計的基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生們良好的科學(xué)探究習(xí)慣，提升核心素養(yǎng)。最后，劉小鋒老師對自己獲獎教學(xué)設(shè)計方案的不足之處進行了總結(jié)和反思，并表示將在日后的教學(xué)實踐中不斷精進自我，與各位老師一起為推動科創(chuàng)教育發(fā)展而努力。

      在隨后的互動交流環(huán)節(jié)中，各位與會老師也結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與實踐發(fā)表了自己的見解，并對名師公益沙龍活動這種活動形式，表達了高度認(rèn)可。老師們表示，借助這樣一個平臺，互相進行分享、交流、學(xué)習(xí)，為全國科創(chuàng)教師們提供了新的教學(xué)思路和經(jīng)驗借鑒，促進了教育創(chuàng)新理論和實踐策略的溝通與交流，也帶來了更多的教育靈感，對今后的科技創(chuàng)新教學(xué)有很大的幫助！

      作為本次活動的聯(lián)合主辦單位，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托國產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國科創(chuàng)教育。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動技術(shù)、綜合實踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實踐課等多種課程教與學(xué)中，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力與社會責(zé)任感。

      為助力提升區(qū)域科創(chuàng)教育水平、推動地區(qū)科技創(chuàng)新教育生態(tài)構(gòu)建、助力實現(xiàn)教育公平，目前，中望軟件已攜手多家名師工作室分別在湖南長沙、廣東深圳、山東、貴州遵義和廣東佛山舉辦了多場全國科創(chuàng)教育名師公益沙龍活動。今后，中望軟件將繼續(xù)擴大與各地名師工作室的合作面，開展主題更為豐富的教科研活動，支持區(qū)域科創(chuàng)教育師資建設(shè)，為科技創(chuàng)新教育可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支撐和堅強保障。同時發(fā)揮名師工作室對所在區(qū)域教師的引領(lǐng)、帶動作用，共同助力科技創(chuàng)新后備師資力量培養(yǎng)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

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