“萬名專家講科普”名師沙龍貴州松桃站（第一期）圓滿結束

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12月14日，中望軟件聯(lián)合貴州省松桃苗族自治縣教育系統(tǒng)“萬名專家講科普” 田應頂名師工作室，舉辦“全國科創(chuàng)教育名師公益沙龍（貴州松桃站）-三維設計與學科融合教學分享”線上交流活動，特邀青島“雙百”科技培訓人才、優(yōu)秀科技輔導教師付杰梁老師擔任主講人，與全國科創(chuàng)教師就如何進行跨學科融合教學、提升學生核心素養(yǎng)進行了深入探討，吸引全國超過200所學校的信息科技教師代表參與。

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2021年，貴州省科協(xié)印發(fā)《科協(xié)系統(tǒng)“萬名專家講科普”實施方案(2021-2025)》，提出未來五年將開展“萬名專家講科普”活動，助力鄉(xiāng)村振興和高質(zhì)量發(fā)展。全省各級科協(xié)要自上而下分別組織成立省、市、縣級科普專家團隊，科普專家1000名以上，全省每一實施年度內(nèi)開展總計不少于2000次的科普活動。

松桃苗族自治縣教育系統(tǒng)“萬名專家講科普”工作室便是在此背景下，于2022年7月成立。工作室旨在幫助各中小學開展3D創(chuàng)意設計、創(chuàng)意編程、開源電子、機器人、人工智能等科創(chuàng)類培訓與實踐工作，把創(chuàng)客教育理念融入學科教學，由貴州省骨干教師、貴州省創(chuàng)客教育委員會成員田應頂老師擔任工作室主持人。

本次活動作為“萬名專家講科普” 系列講座之一，在貴州省松桃苗族自治縣教育系統(tǒng)“萬名專家講科普” 名師工作室領銜名師田應頂老師的主持下順利舉行。田應頂老師首先向與會教師介紹了松桃縣科創(chuàng)教育的發(fā)展歷程與近年來創(chuàng)客教育的發(fā)展情況。松桃縣以三維創(chuàng)意設計為突破口，在全縣廣泛推廣科創(chuàng)教育，采用線上+線下的形式對300多名教師進行信息技術培訓，并支持多所學校進行創(chuàng)客教室的建設。目前全縣已有36所學校開展了3D創(chuàng)意設計教學活動，并在全國省市級各類科創(chuàng)比賽中取得優(yōu)異成績。

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課堂教學是分學科的，但生活中很多問題卻是不分科的，需要運用多種知識去解決。因此，科創(chuàng)教育也應倡導多學科融合。本次活動的主講人，山東省平度市南京路小學人工智能、信息科技教師付杰梁老師，從3D設計與學科融合的教學案例、南小創(chuàng)客智學模式以及對創(chuàng)客教育未來發(fā)展的暢想三個方面，向與會老師分享了自己的教學經(jīng)驗與心得。

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付老師介紹到， 3D設計如何與學科進行融合？這其實也是一個STEAM教育如何破圈的問題。南小創(chuàng)客的做法其實就是整合身邊的學科資源，借用周圍人的智慧來探索一套適合自己發(fā)展的模式。例如，南小創(chuàng)客借助平度市高鐵站開通的契機，參加《平安鐵路伴我行》活動，讓學生通過參觀高鐵站、了解高鐵站的解構與功能，用3D創(chuàng)意作品表達出自己對高鐵站的暢想；結合今年世界杯熱點事件，與學生一同解讀卡塔爾世界杯吉祥物和獎杯的設計寓意，幫助學生進行創(chuàng)意3D作品創(chuàng)作，遠程參與到這場盛大的狂歡之中；帶領學生參加三星堆主題創(chuàng)意設計活動，學習古蜀國的歷史文化，感受中華文明的悠久與璀璨......以上這些，都是3D設計與不同學科融合的小小縮影，在創(chuàng)作的過程中，付老師也會邀請科學老師、美術老師等不同學科的老師來為學生做相應的指導，借助不同學科的知識，融合共創(chuàng)，提升學生作品的科技含量和美感。

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從創(chuàng)立創(chuàng)客社團、建設創(chuàng)客空間，到開設3D創(chuàng)意設計課，參加不同類型的科創(chuàng)比賽，南小創(chuàng)客開創(chuàng)出獨具自身特色的“南小創(chuàng)客教育體系”。付老師提到，在社團創(chuàng)建初期，如何找到適合自身發(fā)展情況的創(chuàng)客課程和創(chuàng)客資源是一大難題，i3DOne社區(qū)上豐富的教學資源、精美的三維數(shù)字模型以及各類主題創(chuàng)作活動，幫助南小創(chuàng)客迅速解決了這些問題。后來，通過學校老師的自主實踐和探索，開發(fā)出校本課程及探索出了獨具特色的科技創(chuàng)新教育模式。

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付老師表示，在3D設計與學科融合教學的過程中，有幾點是特別重要的，一個是要發(fā)揮團隊和集體的力量，與其他學科、其他社團的老師進行合作，同時也鼓勵家長加入到科創(chuàng)教育共創(chuàng)中來，幫助孩子獲得更加全面的知識，以及營造良好、融洽的學習氛圍。另一點是要對孩子進行引導、鼓勵發(fā)散思維，為孩子每一個獨特的創(chuàng)意喝彩，不管這個想法是否能落地執(zhí)行。同時幫助孩子學會面對失敗和挫折，讓他們明白失敗并不代表結束，也可以是新的開始。還有一點是“實踐才能出真知”，多參加科創(chuàng)競賽和科創(chuàng)實踐活動，與全國優(yōu)秀的創(chuàng)客同臺競技，借鑒優(yōu)秀的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

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“未來的信息技術教師應該是學生聯(lián)結世界的策劃師！”付杰梁老師如是說：“通過校內(nèi)外資源的整合，為學生提供更加廣闊的發(fā)展空間！把目光從狹小的教室轉向廣闊的外部世界，挖掘外部社會、外部學校一切有利的教育資源，把其中最適合的引向學生，與學生共教，共學，共創(chuàng)，共成長！”

隨著國家對科技創(chuàng)新、關鍵技術自主可控的進一步強調(diào)和重視，學校與社會都越來越注重學生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而跨學科主題學習，能幫助學生提升在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力，助力學生個性化發(fā)展。將3D設計教學與學科知識進行融合，是踐行“義務教育新課標”中對跨學科主題學習活動要求的一種極具靈活性和包容性的方式。相信本次線上交流活動，能拓寬與會老師的教學設計思路，為大家日后開展跨學科融合教學，提供有益的借鑒。

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作為本次活動的聯(lián)合主辦單位，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托國產(chǎn)自研核心技術，服務中國科創(chuàng)教育。在基礎教育領域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術、通用技術、勞動技術、綜合實踐等課程的有力支撐，已被廣泛應用于中小學的信息技術課、人工智能課、社團課、數(shù)學和物理的跨學科實踐課等多種課程教與學中，有效培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力與社會責任感。

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為助力提升區(qū)域科創(chuàng)教育水平、推動地區(qū)科技創(chuàng)新教育生態(tài)構建、助力實現(xiàn)教育公平，目前，中望軟件已攜手多家名師工作室分別在湖南長沙、廣東深圳、山東、貴州遵義、貴州銅仁、廣東佛山和甘肅蘭州舉辦了多場全國科創(chuàng)教育名師公益沙龍活動。今后，中望軟件將繼續(xù)擴大與各地名師工作室的合作面，開展主題更為豐富的教科研活動，支持區(qū)域科創(chuàng)教育師資建設，為科技創(chuàng)新教育可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支撐和堅強保障。同時發(fā)揮名師工作室對所在區(qū)域教師的引領、帶動作用，共同助力科技創(chuàng)新后備師資力量培養(yǎng)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育高質(zhì)量發(fā)展作出應有的貢獻。