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最近一直在思考如何在小學(xué)期開展激光切割課程即3D One Cut課程，思考課程的內(nèi)容設(shè)置。但今天與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的蘇老師聊天時(shí)，他給我了一些靈感和想法。

其實(shí)想做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)很久了，但苦于沒有課時(shí)來支撐，下學(xué)期預(yù)計(jì)會(huì)申請(qǐng)三年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課，在勞動(dòng)技術(shù)課堂上開展激光造物課程。

原本打算是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模型設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從軟件的操作和基本應(yīng)用方面著手，但今天蘇老師的一句話點(diǎn)醒了我，有時(shí)候思維方式的轉(zhuǎn)變比技術(shù)的應(yīng)用更重要。所以對(duì)于課程我又有了新的思考。能不能將課程內(nèi)容串接起來，在過程的學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，即注重過程的探究，將技術(shù)提升作為次要的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)自己的想法，我又將自己的初步設(shè)想記錄下來，作為下次再課程內(nèi)容方面選擇時(shí)的一些參考。