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“同學(xué)們，你們知道嗎，開電燈、拉窗簾、清掃地面、彎腰扔垃圾……這些對(duì)于普通人來說輕而易舉便可以做到的日常小事，于殘障人士和老年人來說，可能并不容易。如何能夠借助科技的力量將普通家居升級(jí)改造，提高他們居家生活的安全性、舒適性和便利性呢？"

這個(gè)問題出現(xiàn)在了江西省贛州市厚德路小學(xué)人工智能科普教育公開課《智能家居之智能電燈》的課堂上。近日，江西省贛州市厚德路小學(xué)的同學(xué)們?cè)谕鹾Ｑ嗬蠋煹闹v解和引導(dǎo)下，圍繞“智能家居，來自身邊的愛”這一主題，借助3D One AI（中望人工智能三維仿真軟件），開展了普通家居智能化的項(xiàng)目式合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了一堂生動(dòng)有趣又極具人文溫度的人工智能課程。本次公開課吸引了江西新聞等媒體的關(guān)注和報(bào)道！

此次公開課由江西省贛州市章貢區(qū)教育局、區(qū)教學(xué)研究中心組織開展，章貢區(qū)各校信息科技老師參與旁聽。課程將關(guān)愛社會(huì)特殊人群作為德育目標(biāo)，以身邊的智能家居為切入點(diǎn)，借助中望3D One AI軟件作為教學(xué)輔助，帶領(lǐng)學(xué)生了解人工智能、編程與開源硬件等多學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，從探究中確定方案，從實(shí)操中解決問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活場(chǎng)景中。公開課的方案前期經(jīng)過了厚德路小學(xué)信息科技團(tuán)隊(duì)的反復(fù)研討和完善，力求讓參與本次活動(dòng)的師生都能對(duì)人工智能技術(shù)有新的認(rèn)知和了解，能感受人工智能技術(shù)給生活帶來的改變。

王海燕老師以《智能家居之智能電燈》為課例，通過案例展示，先讓同學(xué)們從身邊實(shí)例中感受普通電燈在使用中的不便之處，從而引出需要將電燈智能化來解決當(dāng)前產(chǎn)生的困境。

隨后，同學(xué)們各抒己見，開展了熱烈地討論和分析，尋找電燈智能化的方法。王老師引導(dǎo)大家嘗試給電燈設(shè)置一個(gè)定時(shí)開關(guān)，借助3D One AI軟件完成智能電燈控制程序的編寫，再用軟件的虛擬仿真功能，來驗(yàn)證自己的想法是否可行。

在王老師的不斷啟發(fā)下，同學(xué)們一步步梳理出了智能電燈的運(yùn)行流程圖。明確程序編寫思路之后，同學(xué)們便開始在電腦上展開實(shí)際操作。大家用鼠標(biāo)拖動(dòng)著圖形化程序模塊，在3D One AI軟件中進(jìn)行程序編寫，設(shè)計(jì)智能家居場(chǎng)景的運(yùn)行系統(tǒng)。通過一次次的仿真與修正，同學(xué)們最終都完成了令自己滿意的作品，將創(chuàng)意想法變成了現(xiàn)實(shí)！

本次公開課，王海燕老師從實(shí)際生活場(chǎng)景出發(fā)，帶領(lǐng)同學(xué)們通過體驗(yàn)語(yǔ)音識(shí)別、智能感應(yīng)、仿真環(huán)境，利用3D One AI這種融合“人工智能+三維設(shè)計(jì)+編程+虛擬開源硬件”的人工智能學(xué)習(xí)工具，主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手實(shí)踐并解決問題，實(shí)現(xiàn)了人工智能的有效學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，也鍛煉了邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，課程以關(guān)愛社會(huì)特殊人群為德育目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注殘疾人、老年人等特殊群體的日常生活需求，將德育教育融入到科技教學(xué)之中，育人于無形，幫助學(xué)生在提升核心素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)同理心，樹立正確的價(jià)值觀。

贛州市厚德路小學(xué)以“德育教育+人工智能教育”的創(chuàng)新教學(xué)模式，向贛州市各學(xué)校傳遞出了新的人工智能教學(xué)理念，給老師們的人工智能教育教學(xué)帶來了新視角。借助科技手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為贛州市未來大范圍普及人工智能教育，提供了有益的借鑒。