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一、課程性質(zhì)

    人工智能（機器人搭建）與編程作為一項創(chuàng)新項目，正越來越受到人們的重視，作為一門集合動手實踐與創(chuàng)意思維的學科，在國家政策中也做出了新的定義，其中“簡易互動媒體作品設計：使用常見的外部設備，結合常見的編程語言，設計出通過多樣化的信息輸入方式呈現(xiàn)出各種有趣效果的互動作品。培養(yǎng)將新奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的意識，掌握人機互動的原理，體會跨學科學習的魅力，提高動手實踐能力?！钡闹黝}明確指出設備的使用與機器人搭建和編程，在受到國家重視的同時也受到越來越多人的喜愛。

     開設這門課程的性質(zhì)，是在學生對機器人搭建與編程濃厚興趣的基礎上，通過機器人搭建與編程知識與技能的學習，把培養(yǎng)學生綜合索質(zhì)和德育教育的許多目標內(nèi)容結合起來，以達到索質(zhì)教育的目的。

二、課程目標

(一)學生與教材分析

1、學生：三到六年級學生具有極強的好奇心和求知欲，正處于萌發(fā)奇思妙想的階段，有豐富的好奇心，對所接觸的一切事物感興趣，樂于探究。同時，他們的注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激所吸引。凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎，色彩鮮艷的對象，都比較容易引起學生的興趣相吸引他們的注意。

這個年齡階段的學生注意的范圍較小，不善于分配自己的注意，這主要是因為他們的經(jīng)驗少。

2、教材：本課程根據(jù)新課標改革，由我自主開發(fā)。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富學生課余生活為目標。本課程從普及人工智能及科創(chuàng)的學習。培養(yǎng)學生愛觀察、善思考、物動手、樂創(chuàng)新的角度，本著“學與玩”、“動手做”、“玩中學”的教育理念，以知識介紹、3D Ai、機器人搭建和編程等形式將深奧的科學知識以通俗易懂呈現(xiàn)給學生

(二)教學目標分析

1、知識與技能

(1)了解人工智能（機器人設備）和編程。

(2)能夠說出機器人設備每個零件的名稱。

(3)培養(yǎng)根據(jù)平面圖轉三維形成搭建立體結構建模的能力，并培養(yǎng)編程的能力和思維，最后形成完整的搭建與編程后形成目標作品的能力。

(4)通過小組合作學習，形成“發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題”的能力，并且提升自已的合作能力。

2、過程方法

（1)通過合作小組的調(diào)查，驅動任務、講解演示、自主探究，查資料等活動來了解，親自參與到各種模型的創(chuàng)建和不同機器人搭建的活動中，提高自身的能力及了解一些傳統(tǒng)文化知識。

（2)通過對所建的模型來搭建變?yōu)橹悄艿倪^程，提高對程序的設計和對設備的應用使力。

(3)在合作的過程中，學會和人交往、合作，提高與他人協(xié)作的能力和團隊合作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過對使用建模型、搭建機器人模型來增強和保持自己對機器人課程的興趣。

(2)通過不同編程程序的對比，提升自己對編程思維的熱愛之情。

(3)在親自參與建模型來搭建與機器人程序編輯過程中，增加動手實踐、自主探究和編程思維在實際生活中的運用的習慣。

三、開課對象

本課程針對的是小學三到六年級基礎、人工智能與大數(shù)據(jù)（機器人）學習基礎的同學。

四、課程安排計

三年級主要以基礎學習為主；四年級學習創(chuàng)意建?；A；五年級以自探究創(chuàng)新建模型和通過編程來創(chuàng)建模型基礎學習；六年級為創(chuàng)新實踐。

五、教學材料

教學中需要用到教學用具有：office辦公系列等工具類軟件、網(wǎng)絡、Cloud 3D One、3D One、3D One 教育版、scratch軟件、3D One AI軟件、計算機、投影展臺等。

六、課程實施說明

當我們了解課程標準的課程目標，領域目標之后，在實施的過程中，

應注意以下兒點：

1、教師教學方案的制定。

(1)、根據(jù)學習目標的要求來選擇和設計教學能容。

(2)、選擇教學能容的基木要求。

(3)、確定教學能容時數(shù)比例的原則。

(4)、教學能容的組合和搭配。

2、教學組織形式的選擇。

根據(jù)內(nèi)容的需要采用全班練習、分組練習等形式。在教學中，要根據(jù)學生的實際情況區(qū)別對待，避免那種不管學生是否已經(jīng)掌握學習能容，只按計劃安排課的機械做法。設計新穎的組織形式，力圖讓學生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧，靈活寬松的氛圍，使學生真正體驗到活動的樂趣，同時也強調(diào)了學生個體自由發(fā)揮的聯(lián)系方式，為學生提供了發(fā)展能力的廣闊時空。

3、教學方法的改革。

在注意選擇適當?shù)慕虒W組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革。

(1)、加強對學生學法的指導。要注重學生的學法研究，引導學生學會學習。

(2)、加強教法研究，提高教學質(zhì)量。根據(jù)學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用情境教學模式，以賽代練模式，要加強對新的教學內(nèi)容和方法的研究，以進一步提高教學效果。

七、培優(yōu)輔弱基本措施

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

八、考核評價說明

評價認定的指標及依據(jù)：評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

(一)平時學習評價包括：學習態(tài)度、練習情況、成績等構成。

1、學習態(tài)度包括：

(1)預習情況（學習內(nèi)容的預習、器材的準備）

(2)(2)課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、合作）學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)

(3)秀、良好、合格、需努力。

2、練習情況：

(1)是否認真練習(2)是否注重合作(3)是否請教并及時糾借。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

(二)測試成績評價

形式：當場測試，評定等級：(1)85分以上為優(yōu)秀：(2)70—84為

良好：(3)60一69為及格(4)60分以下為不及格：

附：【五年級下教學內(nèi)容安排】

 單元教學目標和任務