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為適應(yīng)教育高質(zhì)量發(fā)展新形勢(shì)、新要求，加強(qiáng)湘江新區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，助力教師適應(yīng)教育信息化變革，提升教師靈活運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的能力，近日，由湘江新區(qū)教育局信息中心主辦的“3D設(shè)計(jì)與人工智能區(qū)級(jí)平臺(tái)應(yīng)用師資培訓(xùn)”在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才小學(xué)舉行，全區(qū)共計(jì)24所學(xué)校的信息科技教師代表參與了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)圍繞三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)的概念及應(yīng)用、三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、3D課堂教學(xué)與平臺(tái)資源應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行，特邀中國電子學(xué)會(huì)省培專家講師、中望軟件課程開發(fā)專家郭麗靜老師擔(dān)任主講。

郭麗靜老師首先以《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版） 》 （以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”） 下的綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育、人工智能及信息科技課程為切入點(diǎn)，向與會(huì)老師們分享了當(dāng)下義務(wù)教育階段科創(chuàng)教育所面臨的新要求、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，以及貼近真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景的一些創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐案例。

隨后，郭麗靜老師采用要點(diǎn)講解與案例分享相結(jié)合的形式，向與會(huì)教師介紹了三維設(shè)計(jì)的概念、在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用情況，以及有效落實(shí)程理念的方法和經(jīng)驗(yàn)，為老師們開展信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)提供了創(chuàng)新思路。通過項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)與平臺(tái)資源應(yīng)用的講解，幫助與會(huì)教師迅速理解并掌握三維設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)路徑和操作技巧。

郭老師表示，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)不單單只是一門技術(shù)，更是可以串聯(lián)起不同學(xué)科、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同創(chuàng)意的工具?；谌S設(shè)計(jì)和人工智能技術(shù)，教師可以構(gòu)建出不同的、個(gè)性化創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景，更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己解決實(shí)際問題的能力，從而有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

有參訓(xùn)的老師表示，本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲滿滿。學(xué)習(xí)三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程，也是從平面化思維轉(zhuǎn)化到立體化思維的過程，這種思維角度的轉(zhuǎn)變，對(duì)自己今后開展科創(chuàng)教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

為更好服務(wù)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，湘江新區(qū)以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，搭建起區(qū)域中小學(xué)人工智能科創(chuàng)教育服務(wù)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共創(chuàng)、共享，滿足區(qū)域?qū)W校個(gè)性化的教育發(fā)展需求，借助數(shù)字化的手段，探索創(chuàng)新教育新范式。

本次湘江新區(qū)3D設(shè)計(jì)與人工智能師資培訓(xùn)的成功舉辦，不僅提升了新區(qū)中小學(xué)信息教師的專業(yè)素養(yǎng)，也為新區(qū)科創(chuàng)教育的發(fā)展注入了新的活力。相信隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合及數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷深化，湘江新區(qū)將不斷探索和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，積極引領(lǐng)和推動(dòng)新區(qū)科創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展。