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    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》新課標(biāo)要求，有效推進(jìn)城區(qū)中小學(xué)信息科技學(xué)科發(fā)展，提高信息學(xué)科教師的教學(xué)能力，2024 年 10 月 30 日上午，柳南區(qū)教研室組織所屬各校所有信息科技學(xué)科專職教師和兼職教師，在柳州市壺西實(shí)驗(yàn)中學(xué)五菱校區(qū)開(kāi)展柳南區(qū)新教材主題教研活動(dòng)。

    活動(dòng)由柳州市鐵五中學(xué)劉秀配老師主持，她向到會(huì)的教師簡(jiǎn)要介紹了本次活動(dòng)的流程及內(nèi)容。

第一節(jié)課例《智能家居——圖形化編程》，由柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)教育集團(tuán)的何曉琴老師執(zhí)教展示。

    這節(jié)課是五年級(jí)算法與控制模塊內(nèi)容，側(cè)重算法的順序結(jié)構(gòu)，是計(jì)算思維學(xué)習(xí)的起始內(nèi)容。何老師從智能家居情境入手，以開(kāi)關(guān)燈的控制為例，引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)家居的控制，并利用學(xué)習(xí)卡中的流程圖引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)者的角度去思考、分析制作智能家具的步驟，利用學(xué)過(guò)的圖形化編程的積木代碼，與智能家具的制作步驟一一對(duì)應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算思維，以及對(duì)圖形化編程的生活運(yùn)用與實(shí)踐。

第二節(jié)課例《認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)構(gòu)成——融創(chuàng)新科技·傳文化之美》，由柳州市壺西實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)的王蓮歡老師執(zhí)教展示。

    課始，王老師通過(guò)交流、課本概念、生活實(shí)例，讓學(xué)生感知數(shù)據(jù)無(wú)處不在，利用控制系統(tǒng)推送學(xué)習(xí)素材包到學(xué)生平板，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生觀察和思考。王老師在確認(rèn)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的構(gòu)成后，以“為家鄉(xiāng)柳州設(shè)計(jì)明信片”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目，拆分項(xiàng)目為多個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)依次解決小任務(wù)，完成“搜集數(shù)據(jù)-加工數(shù)據(jù)-分享數(shù)據(jù)”，最終實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的概念強(qiáng)化和應(yīng)用延伸。

    柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)教育集團(tuán)信息學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)，由逸夫校區(qū)教學(xué)副校吳潤(rùn)妮、航二校區(qū)教學(xué)副校長(zhǎng)桂瀾芳牽頭，骨干教師梁文科、黃海以及青年教師何曉琴、楊思琪等老師組成，進(jìn)行以“信息賦能，‘研’路成長(zhǎng)”為主題的學(xué)科融合團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)。

柳南區(qū)教育局教研員陳大龍總結(jié)

課例與集備情況

    城區(qū)信息中心組成員周鵬老師對(duì)新課標(biāo)下信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式進(jìn)行解讀，以及對(duì)中小學(xué)數(shù)字化創(chuàng)新教育平臺(tái)進(jìn)行介紹和實(shí)操演示。

    周老師先從新課標(biāo)入手，解讀義務(wù)教育對(duì)人才培養(yǎng)提出綜合性（跨學(xué)科）、實(shí)踐性的新要求，而教育部組織開(kāi)發(fā)的義務(wù)教育信息科技教學(xué)指南及配套課件，已于2024年秋學(xué)期掛入國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，提供各地免費(fèi)使用。

    基于新課標(biāo)下信息科技教學(xué)的難點(diǎn)思考，以及國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高度重視，“教學(xué)指南”顯示可以用活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)）串聯(lián)課堂教學(xué)。而信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議也可以利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    周老師推薦了“中望中小學(xué)數(shù)字化創(chuàng)新教育平臺(tái)”，并結(jié)合《義務(wù)教育信息科技教學(xué)指南》的課程內(nèi)容，實(shí)操展示如何使用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

    該平臺(tái)提供建模、編程、仿真等數(shù)字實(shí)驗(yàn)編創(chuàng)功能，及切實(shí)可用的數(shù)字實(shí)驗(yàn)。利用該平臺(tái)開(kāi)課，不僅降低了實(shí)驗(yàn)的管理成本和安全風(fēng)險(xiǎn)，還能通過(guò)創(chuàng)設(shè)的虛擬情景給學(xué)生以沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

    后續(xù)，柳南區(qū)教育局教研員陳大龍老師，對(duì)下一階段城區(qū)教研工作做部署，如：思考如何促進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、桂教通、八桂教學(xué)通的充分運(yùn)用；開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課互動(dòng)提高青年教師教育教學(xué)技能水平；借助平臺(tái)思考和嘗試開(kāi)展AI教研新模式；中心組成員換屆調(diào)整預(yù)備工作等。

    本次教研活動(dòng)，針對(duì)信息學(xué)科教師急難愁盼的需求，開(kāi)展專題性極強(qiáng)的新教材主題教研，給與會(huì)教師們，對(duì)于新課標(biāo)的解讀、新教材的應(yīng)用、新平臺(tái)的嘗試，指明方向，同時(shí)極大開(kāi)拓了與會(huì)老師的視野。

主稿單位：柳南區(qū)信息科技中心組小學(xué)1組

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