3Done使用了快一年的時(shí)間了，接觸到了3D One教育版,3D One家庭版和3D One plus版。其中plus版用的時(shí)間最長(zhǎng)。通過(guò)使用3Done軟件的學(xué)習(xí)和建模給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。一個(gè)作品誕生的過(guò)程新奇而有趣。這種創(chuàng)作是一種從無(wú)到有的體驗(yàn)，從平面到立體。仿佛你已成為具有造物能力的魔法師，彈指間“72變“。3D One教育版和家庭版最大的區(qū)別我覺(jué)得還是保存方式上吧。因?yàn)榻虒W(xué)需要所以我一直使用的3D One教育版。如果作品只能存在云盤(pán)，想導(dǎo)出...

2017年接觸三維設(shè)計(jì)軟件3D one教育版，因?yàn)橹按髮W(xué)學(xué)過(guò)SolidWorks和UG等專(zhuān)業(yè)三維軟件，所以沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就用的比較熟練，同時(shí)也帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用3D one教育版軟件，從簡(jiǎn)單的命令教起，畫(huà)煙灰缸、花瓶等物品，基本上沒(méi)啥問(wèn)題。但是在一次學(xué)生繪制杯子時(shí)，遇到一個(gè)問(wèn)題，就是繪制的杯子手柄與杯身連接處，杯子手柄總是超出了杯壁，伸出來(lái)的手柄大大影響了杯子的美觀，請(qǐng)求我?guī)兔ΑＮ揖透v，你可以先不將杯子進(jìn)行減運(yùn)算或抽...

2017年接觸三維設(shè)計(jì)軟件3D one，因?yàn)橹按髮W(xué)學(xué)過(guò)SolidWorks和UG等專(zhuān)業(yè)三維軟件，所以沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就用的比較熟練，同時(shí)也帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用3D one軟件，從簡(jiǎn)單的命令教起，畫(huà)煙灰缸、花瓶等物品，基本上沒(méi)啥問(wèn)題。但是在一次學(xué)生繪制杯子時(shí)，遇到一個(gè)問(wèn)題，就是繪制的杯子手柄與杯身連接處，杯子手柄總是超出了杯壁，伸出來(lái)的手柄大大影響了杯子的美觀，請(qǐng)求我?guī)兔?。我就跟他講，你可以先不將杯子進(jìn)行減運(yùn)算或抽殼，將手柄繪制...

酒壺發(fā)現(xiàn)3D One教育版亮點(diǎn)之美教學(xué)目的：1、通過(guò)模型設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握草圖繪制、鏈狀圓角、旋轉(zhuǎn)、陣列、放樣、掃掠、拉伸、抽殼等操作解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，讓學(xué)生明白教育版與家庭版的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和比例的感性認(rèn)知。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)分享、合作，形成集體觀念和集體榮譽(yù)感。3、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用放樣的方式完成壺嘴的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：出示右圖所示的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家的酒壺，導(dǎo)入并板書(shū)...

蘭陵縣卞莊街道第一小學(xué) 潘紅平老師 我是一個(gè)初級(jí)3D建模愛(ài)好者，第一次深入接觸的3D建模軟件就是3D One教育版。相比較于其他的建模軟件，3D One教育版有著很多的獨(dú)特之處，它帶給我的，不僅僅是3D建模本身，還更新和補(bǔ)充了我的好些教學(xué)觀，學(xué)生觀及教學(xué)方法。本著感激的情緒及不忘初心的態(tài)度，下面對(duì)3D One從以下幾方面進(jìn)行亮點(diǎn)分享：一.與其他3D建模軟件比較：1.3D One教育版界面清晰溫和，藍(lán)色的網(wǎng)格線(xiàn)，給人靜謐感...

大家有沒(méi)有這種體驗(yàn)，一件靜物放在身邊。例如，一個(gè)筆筒放在你身邊，最開(kāi)始放在你身邊的時(shí)候，你還時(shí)常想起他的存在。隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在感會(huì)越來(lái)越低，直至忘卻它的存在。究其原因，主要是這個(gè)靜物缺乏交互性。大家制作創(chuàng)客作品的時(shí)候，也會(huì)越發(fā)覺(jué)得，制作具有交互性的創(chuàng)客作品，還是很有意思的一件事。而制作交互性的作品，除了要求創(chuàng)客們了解電子元件的知識(shí)、開(kāi)源硬件編程，一個(gè)很棘手的問(wèn)題是解決電子件與3D模型...

摘要:學(xué)生技術(shù)能力的有效培養(yǎng)與提升,是通用技術(shù)課程的根本,也是當(dāng)前通用技術(shù)課程面臨的難題。本文主要分析和探討通用技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)的方式、方法和建立多方主體共同參與的評(píng)價(jià)體系等模式,以期有效的促進(jìn)通用技術(shù)課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞:通用技術(shù)；項(xiàng)目化；課程評(píng)價(jià)一、引言普通高中通用技術(shù)課程是一門(mén)立足于實(shí)踐之上的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，并通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，形成初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為學(xué)生的...

摘要：隨著通用技術(shù)課程的改革，通用技術(shù)核心素養(yǎng)成為新課程教學(xué)的主要目標(biāo)，那么如何在課程中更好的提升學(xué)生通用技術(shù)核心素養(yǎng)？新興的3D打印對(duì)學(xué)生通用技術(shù)核心素養(yǎng)的提升有重要作用，本文就以3D打印與通用技術(shù)相結(jié)合的項(xiàng)目化課程——小風(fēng)扇的制作為例，討論3D打印對(duì)提升學(xué)生通用技術(shù)核心素養(yǎng)的作用。關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；核心素養(yǎng)；3D打印技術(shù)一、引言3D打印是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用PAL、ABS或粉末、金屬、塑料...