一、設(shè)計思路1.設(shè)計背景當(dāng)今時代各個國家綜合國力的競爭歸根結(jié)底就是科技創(chuàng)新實力的競爭，是人才的競爭。因此我國一直采取科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。3D One是國內(nèi)首款青少年三維創(chuàng)意設(shè)計軟件，基于搭建積木的方式，學(xué)生快速建立模型，利用軟件提供的命令符及工具輕松快速的創(chuàng)造出創(chuàng)意三維實體，能讓學(xué)生體驗愉悅的創(chuàng)意過程和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的同時，又符合2016年教育部出臺的《教育信息化“十三五”規(guī)劃”...

今年我校舉辦了第四屆動漫科技藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)節(jié)中校本課程3D打印作為科技的代表占據(jù)和很大的比重，得到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可，做學(xué)生喜歡的課程更顯得深入人心。在這次的活動過程中，看到孩子們閃光的眼睛，我也不僅思考，如何 才能讓3D課程不僅僅局限于模型設(shè)計，更上一層樓呢？藝術(shù)節(jié)上3D作品展買了很多書，大咖們每個人都有自己的特長和領(lǐng)域?qū)?，現(xiàn)在的我就站在了十字路口：選擇向左走還是向右走？專攻3D建模亦或是走3D...

我很榮幸能代表學(xué)校參加廣東省第九屆創(chuàng)意機(jī)器人大賽。比賽前，我們每天下午都會來信息室準(zhǔn)備比賽。在準(zhǔn)備中我們學(xué)到了許多知識，如：太陽光會導(dǎo)致紅外線檢測出現(xiàn)失誤，如何去調(diào)試紅外線的檢測性，如何把LED燈拼接入面包板中與電路連起來實現(xiàn)功能...... 在這些天的準(zhǔn)備中，我們最為操心的便是機(jī)器人外觀了。經(jīng)我們幾天的苦思冥想，想到韶關(guān)丹霞山的一種特產(chǎn)——丹霞紅豆。隨著時間一點點的流逝，我們在老師的帶領(lǐng)下，制作出以“丹...

【摘要】隨著核心素養(yǎng)概念的提出，尤其是中國核心素養(yǎng)的提出，越來越多的基于核心素養(yǎng)的拓展性課程相繼被開發(fā)，其中不乏創(chuàng)新類的拓展性課程。筆者學(xué)校開設(shè)了以3D One 軟件為載體的 3D打印拓展課程，3D打印課程既是創(chuàng)新型課程，又是信息技術(shù)課程的拓展和延伸。其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。本文是基于本校學(xué)生的特點在3D打印拓展課程開發(fā)與實施過程中的一些體會和思考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)...

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人工智能已經(jīng)成為了一個人們?nèi)粘５挠谜Z。在AlphaGo與人類的對決中，人工智能大獲全勝，這引起我們又一次對人工智能的思考。所謂的人工智能其實就是一種模仿人類高階思維的程序，研究人工智能的前提就是研究高階思維。在現(xiàn)代教育中，3D 打印作為一種個性化、數(shù)字化的直接制造技術(shù)，既是創(chuàng)新教育不可或缺的技術(shù)平臺，也是教育創(chuàng)新提質(zhì)增效的技術(shù)手段。目前，我國正在教育改革的路上，對學(xué)生高階思...

[摘要]學(xué)科教師在教學(xué)中使用3D打印的教具進(jìn)行教學(xué)已很普遍，但在3D打印課程教學(xué)中使用3D打印教具教學(xué)卻是鳳毛麟角，尤其在3D打印教學(xué)中會涉及到許多超出學(xué)生認(rèn)知的跨學(xué)科知識，筆者認(rèn)為開發(fā)相應(yīng)的3D打印教學(xué)教具是最好的方法，本文以“花瓶模型”教具為例闡述3D打印教具在教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用。關(guān)鍵詞:3D打印；教具；開發(fā)；應(yīng)用近年來，3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用逐漸廣泛，眾多學(xué)科老師利用3D打印技術(shù)解決學(xué)科教學(xué)中的...

全國第二十一屆中小學(xué)電腦制作活動落下帷幕。撫順市望花區(qū)中心小學(xué)學(xué)生王雨澤、付潤桐同學(xué)在中央電教館舉辦的本次活動中，在優(yōu)秀創(chuàng)客導(dǎo)師張東青老師的指導(dǎo)下以優(yōu)秀的作品參加了全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動并獲得了國家級證書。望花區(qū)中心小學(xué)自2018年12月開展創(chuàng)客教學(xué)以來，已參加兩次中央電教館舉辦的電腦作品制作活動均取得了優(yōu)異的成績。先后有5名同學(xué)進(jìn)入國賽。學(xué)校教學(xué)主任優(yōu)秀創(chuàng)客導(dǎo)師張東青老師憑著對信息科學(xué)教學(xué)工作的熱...

觀看了兩所學(xué)校的創(chuàng)課建設(shè)，得到的最深的感觸是，創(chuàng)課無處不在。創(chuàng)課無關(guān)乎機(jī)器設(shè)備，沒有設(shè)備，我們可以次思想開始轉(zhuǎn)化。從思維上對孩子進(jìn)行改變，讓創(chuàng)課的思維在孩子的生根發(fā)芽。1、教師的身份轉(zhuǎn)變創(chuàng)課不是一門課、創(chuàng)課是一個綜合性的學(xué)科，擔(dān)任創(chuàng)課的老師不能墨守成規(guī)，只掌握其中的一部分技能，創(chuàng)課應(yīng)該是全方位了、理論、技術(shù)都不可或缺。但不是攤的面越大越好，每位創(chuàng)課老師，在開始的時候，應(yīng)該有自己的專業(yè)定位。沒有技術(shù)，...