一、計(jì)劃：周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排13月5日3D One設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介1課時(shí)23月12日用3D One制作手機(jī)號(hào)鑰匙牌1課時(shí)33月19日用3D One制作“漢諾塔”1課時(shí)43月26日用3D One制作課桌椅1課時(shí)54月2日用3D One制作臺(tái)燈1課時(shí)64月9日用3D One制作筆筒1課時(shí)74月16日用3D One制作花瓶1課時(shí)84月23日用3D One制作茶杯1課時(shí)94月30日用3D One繪制電腦1課時(shí)105月7日用3D One制作iPhone1課時(shí)115月14日用3D One制作相框1課時(shí)125月21日用.

【教學(xué)軟件分析】3D One軟件是中望公司根據(jù)6~23歲年齡階段（小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)）的教育特點(diǎn)，開發(fā)出適用于青少年群體的3D打印設(shè)計(jì)軟件。3D One軟件界面簡(jiǎn)潔、功能強(qiáng)大、易于上手，非常符合中小學(xué)生的開放思維創(chuàng)意操作模式，能夠簡(jiǎn)單、輕松、快捷地表達(dá)創(chuàng)意想法，能讓沒有任何基礎(chǔ)的孩子們，在短短幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)即可用搭積木的堆砌、簡(jiǎn)單的拖拉操作方式，繪出自己的3D作品，并直接輸出到3D打印機(jī)打印。該軟件配合i3DOne社區(qū)...

趣味3D打印-課程綱要課時(shí)32適用對(duì)象五、六年級(jí)學(xué)生課程簡(jiǎn)介3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)以及進(jìn)行“3D+學(xué)科”融合教學(xué)案例實(shí)踐研究。注重學(xué)生體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)3D打印設(shè)計(jì)知識(shí)，讓更多的學(xué)科老師進(jìn)行3D融合教學(xué)。 正真做到“打印創(chuàng)意，打印生活，打印未來(lái)”。課程目標(biāo)基礎(chǔ)課程：通過3D打印的實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)虛擬與真實(shí)的結(jié)合，使得學(xué)生在創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力上得到提升，將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)...

課題初識(shí)3DONE教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解3DONE的作用2、會(huì)打開3DONE并初識(shí)3DONE的界面3、會(huì)用六面體建模功能搭建三維模型教學(xué)重點(diǎn)對(duì)建模設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣教學(xué)難點(diǎn)用基本六面體建模“微項(xiàng)目”設(shè)計(jì)自行摸索“3DONE”這個(gè)軟件的部分功能和作用教學(xué)過程一 次 備 課 設(shè) 計(jì) 二次備課設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們都知道3D打印機(jī)能打印很多好玩的物品，可你知道為什么打印機(jī)能做到這一點(diǎn)嗎？靠的是3D建模軟件。今天我們就來(lái)...

【目標(biāo)和意義】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，迫切要求學(xué)校的教育開拓、創(chuàng)新，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、發(fā)展輸送具備創(chuàng)新能力的人才。如何在教育、教學(xué)中加入創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，成為了廣大中、小學(xué)教育面臨的新課題。學(xué)習(xí)3D建模設(shè)計(jì)，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)信息技術(shù)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和發(fā)散的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S是“剛性”創(chuàng)造力的基石，發(fā)散的思維是“靈動(dòng)”創(chuàng)造力的魔棒。青少年可以通過3D建模設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)造屬于自己的模型世界，這種成就感...

《愛的禮物—吊環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)主題：《愛的禮物—吊環(huán)》課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉亞云/鄭州市上街區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)一、目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)要達(dá)到“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)體系，讓學(xué)生主動(dòng)參與成為其自主行為。2.資源分析3D打印做為新興項(xiàng)目，在各個(gè)領(lǐng)域有很好的應(yīng)用前景，但是3D打印尚未被納入學(xué)校課程，因此沒有特定的教材。而我校和杭...

Magic創(chuàng)客大本營(yíng)——3D打印基礎(chǔ)班測(cè)評(píng)方案二七區(qū)鐵三官?gòu)R小學(xué) 侯明偉通過本學(xué)期3D打印的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了使用3Done軟件進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了怎樣操作打印機(jī)。為了在期末更好的檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)情況，特設(shè)定本次測(cè)評(píng)，具體內(nèi)容如下：1、操控3D打印機(jī)設(shè)計(jì)意圖：主要檢測(cè)對(duì)3D打印機(jī)的操控情況。等級(jí)：優(yōu)——熟練操控。良——部分環(huán)節(jié)不能按規(guī)定操控。待合格——不能操控。2、設(shè)計(jì)小船或眼鏡設(shè)計(jì)意圖：主要檢測(cè)3...

本課通過多學(xué)科融合，讓學(xué)生在基于steam理念的科技農(nóng)場(chǎng)中學(xué)習(xí)技術(shù)，并熟練掌握技術(shù)。本課程實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合，讓學(xué)生在不同學(xué)科中探索，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)與計(jì)算思維。我們?cè)谡n程融合中使用3D打印技術(shù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，將作品運(yùn)用到科技農(nóng)場(chǎng)中，實(shí)現(xiàn)科技、創(chuàng)新與技術(shù)的深度融合。